認知領域【cognitive do☆☆☆☆】...
類題31.布魯姆(B. S. Bloom)提出精熟學習理論,他認為影響學習的成敗有兩類因素,其一為「穩定的變項」。請問下列那一項屬於穩定的變項?(A) 智力(B) 認知的起點行為(C) 情意的起點行為(D) 教學品質初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#808答案:A難度:簡單38.教學研究專家布魯姆(B. Bloom)對研究認知領域教學目標有相當大的貢獻,下列何者是布魯姆教學目標的最高層次?(A) 理解(B) 分析(C) 應用(D) 評價初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 初等考試_教育行政:教育學大意#774答案:D難度:簡單27.「那些原因會導致一個城市在夏天傾盆大雨後,經常出現積水現象?」該問題屬於下列那一個層次...
類題31.布魯姆(B. S. Bloom)提出精熟學習理論,他認為影響學習的成敗有兩類因素,其一為「穩定的變項」。請問下列那一項屬於穩定的變項?(A) 智力(B) 認知的起點行為(C) 情意的起點行為(D) 教學品質初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#808答案:A難度:簡單38.教學研究專家布魯姆(B. Bloom)對研究認知領域教學目標有相當大的貢獻,下列何者是布魯姆教學目標的最高層次?(A) 理解(B) 分析(C) 應用(D) 評價初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 初等考試_教育行政:教育學大意#774答案:D難度:簡單27.「那些原因會導致一個城市在夏天傾盆大雨後,經常出現積水現象?」該問題屬於下列那一個層次?(A) 記憶性(B) 理解性(C) 分析性(D) 應用性初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#1301答案:C難度:非常簡單2.「能比較訊息處理理論與情境認知理論的異同」,是屬於那一層次的行為目標敘述?(A) 分析層次(B) 理解層次(C) 記憶層次(D) 評鑑層次初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#8072答案:B難度:困難41.布魯姆(B. S. Bloom)把認知領域的教學目標分成六個層次,下列那個層次屬於「聚斂性」(convergent)的思考?(A) 理解(B) 應用(C) 分析(D) 評價初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 初等考試_教育行政:教育學大意#9408答案:A難度:簡單28.布魯姆(B. Bloom)在西元 2001 年主張的教育目標認知領域的六個層次為何?(A) 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑(B) 知識、理解、應用、分析、評鑑、創新(C) 知識、理解、應用、分析、組合、評鑑(D) 知識、理解、分析、綜合、評鑑、創新初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 地方政府特種考試_五等_教育行政:教育學大意#18500答案:B難度:適中30.教師在社會領域教學時,要求學生「蒐集並閱讀某候選人的政見報導後,然後指出其政見的具體性及其對選民和社會的實質幫助」,此種學習符合認知領域的那一部分?(A) 記憶(B) 理解(C) 創造(D) 評鑑初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 地方政府特種考試_五等_教育行政:教育學大意#34540答案:D難度:簡單3.認知層面的教育目標分類中,了解知識本身構成基本要素和其間相互關係是屬於何種層次?(A) 理解(B) 分析(C) 綜合(D) 創造初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#61289答案:B難度:適中31.上數學課時,老師希望學生在學到測量面積的方法後,可以實際去測量教室的面積。這是布魯姆(B. S. Bloom)認知領域那個層次的教學目標?(A) 理解(B) 綜合(C) 分析(D) 應用初等/五等/佐級◆教育學大意-107年 - 107 初等考試_教育行政:教育學大意#67386答案:D難度:非常簡單6.依據布魯姆(B. S. Bloom)認知層面的教育目標分類中,要求學生作價值澄清是屬於下列何種層次?(A) 理解(B) 分析(C) 綜合(D) 評鑑初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#75629答案:D難度:適中30.依照布魯姆(B. S. Bloom)1956 年的分類,認知領域之教學目標可分為六個層次,若由低而高排序,下列何者正確?(A) 知識、理解、分析、應用、綜合、評鑑(B) 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑(C) 知識、分析、理解、應用、綜合、評鑑(D) 知識、理解、應用、綜合、分析、評鑑初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#75629答案:B難度:簡單33.布魯姆(B. S. Bloom)的教學目標分類,在 2001 年有一些修正,將認知領域的目標區分兩個向度,下列敘述何者正確?(A) 認知技能向度有 6 個層次,知識類型向度有 5 個層次(B) 認知技能向度為記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造(C) 認知技能向度為知識、理解、應用、分析、綜合、創造(D) 知識類型向度為辨別、概念、原則、問題解決、後設認知初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政:教育學大意#73978答案:B難度:簡單32.在「以終為始」的概念下,評量影響教學至深,4 位老師在社群分享其評量的想法,下列何位老師的論述較不適切?(A) 甲師-布魯姆(Bloom)的認知領域之「知識」面向,再細分為知識向度和認知歷程向度(B) 乙師-情意領域如學習的情緒、態度等亦應放入評量(C) 丙師-知識面向可以再區分為事實、概念、程序(D) 丁師-評量宜兼含質和量兩個層面初等/五等/佐級◆教育學大意-112年 - 112 初等考試_教育行政:教育學大意#112878答案:C難度:困難
7 當教師教學時,將所教學內容以各種不同知識要素教導學生能活用於日常生活中,是..-阿摩線上測驗