精熟學習理論是哪位學者所提出來的? (A)卡洛(Carroll)(B)凱勒(K..-阿摩線上測驗
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2F 要加油,你也會考上! 高一下 (2015/04/28)
精熟學習理論Bloom&Carroll提出 1.以時間為本位來測量 2.精熟程度80%為標準,達到則可進行水平遷移或垂直遷移的學習 3.重視:形成性評量、診斷性評量(未達80%精熟則需接受補救教學) 4.無學科限制、適合國中小學生 5.教師本位 (B)凱勒(Keller) --個人化系統教學法 1.一對一教學法(輔導員制,鷹架作用) 2.自我控速學習,認為已學會了再考試 3.標準90%~100%,達到即可進行下一單元學習 4.適合社會、人文學科;不適合數學科 5.適合能力佳、主動性高的學生,如大學生 (C)奧蘇貝爾(Ausubel) --講解式教學 1.有意義的(被動式)學習 2.前導組織 3.師要提供大量、有系統的知識給孩子 4.漸進分化(由簡到難) 5.要領概念(主類)、附屬概念(次類) |
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