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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
下列何者係「正向支持行為(positive behavior support, PBS)」與「介入反應模式(response to intervention, RTI)」共同具有的理念／策略？
(A)多層次教學(multitiered instruction, MI)
(B)區分性教學(differentiated instruction, DI)
(C)最少限制環境(least restricted environment, LRE)
(D) 通用課程設計(universal design for learning, UDL)

答案：登入後觀看
難度： 困難
3F
llljjj 高二下 (2016/05/07)
請問有高手解答嗎？謝謝
4F
Allenの寄生虫 大四下 (2019/06/10)

會不會是都有階層化的概念（RTI跟PBS）
像是ＲＴＩ有明確的階層畫的概念，ＰＢＳ也有實施的流程順序

5F
年餘老師 研一上 (2021/06/18)
最佳解!
picture#s-50,50CJ Chung 高三下 (2011/12/05)     25    

參考一下：

正向行為支持

就是協助個體找尋適當的或是環境期待的行為來取代行為問題。每位學生的行為問題不盡相同，適合A生的未必適合B生，所以在同樣的環境之下，每位學生要改變的行為都未必一樣。

介入反應模式

為了因應個別差異所發展出來的課程理論。

多層次教學

在普通教育下，可同時顧及一般學生及有學習障礙學生的學習需要。層次一的支援對象為100%的學生；第二層的對象大約為後15%的學生；第三層約為最後5%的學生。

綜合上述，這些理念的相同處是因應個別的需要，包括在行為上或是教學上。

參考文獻：

身心障礙者的正向行支持（紐文英，2009）
應用「三層支援模式」幫助有特殊學習困難的學...


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