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陳老師調整他的教學以因應班上所有學生的需求與學習型態，這種作法與下列何者有關？
(A)多層次教學(multitiered instruction, MI)
(B)區分性教學(differentiated instruction, DI)
(C)介入反應模式(response to intervention, RTI)
(D) 通用課程設計(universal design for learning, UDL)

教甄◆特殊教育專業- 100 年 - 100 新北市立高中職_教師聯合甄選：特殊教育科目(重複3)#4753

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討論
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	4F 粉小丸高二上 (2012/06/04) 請問多層次教學和區分性教學如何區分呢？？請高手解答~~ 感謝~ 檢舉
	5F 陳義修高一下 (2013/03/06) 按照陳穎內說提及:『通用課程設計』目的在於發展一套所有人都能使用的課程，就個別教育言，陳老師的作法最適切的答案是採『區分性教學』的理念調整其教學，而非課程設計。檢舉
	6F Sing Peng 國二上 (2013/06/13) 重點在於分析學習型態檢舉

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