教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

(A)重述(recast)
→將對方錯誤的句子調整成正確的。
→ex.小孩說：「漂亮狗」，媽媽回覆：「漂亮的狗」
(B)擴張(expansion)
→將對方的句子增加內容或重組句子，使語義更豐富、完整。
→ex.弟弟指著小狗說：「跳舞可愛」時，馬上回應弟弟：「對！ 狗狗跳舞很可愛」。
(C)句法提攜(syntactic bootstrapping)
→利用句法類別(名詞、動詞、主詞、受詞...)與結構學習新詞彙的語義。
→ex.學習"tickle"的語義↓

(D)語義提攜(semantic bootstrapping)
→利用先前學過的語義習得句法。
→爸爸跟小孩說"Let's get you a bottle."，小孩由此了解他的"bottle"是名詞。
*補充：下圖為句法提攜和語義提攜的關聯。
*https://www.youtube.com/watch?v=-jw8uT6n4MM ...
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(A)重述(recast)
→將對方錯誤的句子調整成正確的。

→ex.小孩說：「漂亮狗」，媽媽回覆：「漂亮的狗」
(B)擴張(expansion)
→將對方的句子增加內容或重組句子，使語義更豐富、完整。
→ex.弟弟指著小狗說：「跳舞可愛」時，馬上回應弟弟：「對！ 狗狗跳舞很可愛」。
(C)句法提攜(syntactic bootstrapping)
→利用句法類別(名詞、動詞、主詞、受詞...)與結構學習新詞彙的語義。
→ex.學習"tickle"的語義↓

(D)語義提攜(semantic bootstrapping)
→利用先前學過的語義習得句法。
→爸爸跟小孩說"Let's get you a bottle."，小孩由此了解他的"bottle"是名詞。
*補充：下圖為句法提攜和語義提攜的關聯。

*https://www.youtube.com/watch?v=-jw8uT6n4MM

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★相關考題補充：

23 個案說：「我小狗有一個」，語言治療師回應：「對，你有一隻小狗」。個案的目標與語言治療師 使用的策略分別為何？
(A)語意（semantics）與擴展（expansion）
(B)語法（syntax）與仿說（imitation）
(C)語法（syntax）與重組（recast）
(D)構詞（morphology）與平行說話（parallel talk）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 102 年 - 102年專技高考-兒童語言障礙學#15199

9 幼兒看不到家裡的小狗，說「狗狗」，媽媽接著說「小狗在家嗎？」、也說「小狗不在家」、及「小狗不 在家嗎？」，媽媽使用的語言刺激策略為：
(A)擴展（expansions）
(B)延伸（extensions）
(C)建立（buildups）
(D)重述（recast sentences）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 99 年 - 99年專技高考-兒童語言障礙學#15255

11 小朋友自己說：「強強哭」，他的媽媽回應如下：「是的，強強很難過」，媽媽的回應技巧是以下那 一種？
(A)重述（recasting）
(B)擴展（expansion）
(C)延伸（extension）
(D)提示（prompting）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 98 年 - 98年專技高考-兒童語言障礙學#15268
18 兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的 語法元素和結構，這種語言習得的策略稱為：
(A)語法推論（syntactic reasoning）
(B)語意鷹架學習（semantic scaffolding learning）
(C)語意提攜（semantic bootstrapping）
(D)語法訊息處理（syntactic information processing）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 101 年 - 101年專技高考-兒童語言障礙學#15204

11 媽媽跟 3 歲的小卉說：「你幫媽媽把桌上的隨身碟拿給我。」媽媽講完話才想到小卉不知道隨身碟是什 麼，正想再跟她說什麼，小卉已經從桌上把隨身碟拿給媽媽了。她聽得懂「隨身碟」，最可能的解釋為何？
(A)過度規則化（overregularization）
(B)語法線索（syntactic bootstrapping）
(C)小卉的智商很高
(D)類化作用（generalization）
專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 103 年 - 103年 第一次 諮商心理師 諮商的心理學基礎#16780
19 當小朋友聽到「貓對著狗咆哮」的時候，能夠知道這個句子的意思是貓對狗做了某個動作，而不是貓和 狗共同進行某個動作，這種推論的能力稱之為何？
(A)語法協調（syntactical coordination）
(B)語意協調（semantic coordination）
(C)語法線索（syntactical bootstrapping）
(D)語意線索（semantic bootstrapping）

專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 106 年 - 106-1 專技高考_諮商心理師：諮商的心理學基礎#60226

4 幼兒使用已習得的語意概念學習與建立基本的語法結構，這樣的語言學習策略稱為：
(A)重複學習（repeated learning）
(B)慢速配對（slow mapping）
(C)語意促發（semantic bootstrapping）
(D)後設語言能力（metalinguistic ability）

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 102 年 - 102年高考-兒童語言障礙學#15202

50 當幼兒運用語意概念以建立其句法結構時，其可能運用的學習策略為何？
(A)快速配對策略（fast mapping）
(B)使用最基本的句型結構
(C)語意促發策略（semantic bootstrapping）
(D)使用立即的情境線索

專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學- 101 年 - 101年高考-兒童語言障礙學#15209

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參考資料

https://www.youtube.com/watch?v=q8Qs95IwMpE&t=1132s

https://www.youtube.com/watch?v=wD9TTtA3wKE&t=44s

https://www.youtube.com/watch?v=-jw8uT6n4MM

https://en.wikipedia.org/wiki/Bootstrapping_(linguistics)