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38. 達波斯基(K. Dabrowski)的情緒發展理論是用來說明資優學生情緒..-阿摩線上測驗
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2F 蘇打跟香蕉一樣 高二上 (2020/04/23)
Dabrowski所提出的理論，即發展潛能的概念（Developmental Potential,簡稱DP），包括過度激動論（Overexcitabilities，簡稱OEs）及正向非統整理論（Theory of Positive Disintegration，簡稱TPD）。 補充- |
3F hchuang12 高二上 (2024/04/06)
個人發展五水準（ Dabrowski )
水準一：對自我的興趣
是個體很少關心別人、沒有内省能力，也不會有內在衝突。個體是自我中心的，他們缺少自我檢討能力。
水準二：群體價值
個體主要是受到社會群體和主流價值所影響；他們缺乏清楚的自我決定的内在價值。
水準三：幻化成長
個體開始發展一種階層的價值感，他們努力使自己的行為朝向較高的標準，但可能不滿意自己的表現，因此常會伴隨失望、焦慮、沮喪、以及對自己不滿意的感覺
水準四：自我實現
個體已經發現一種可以達成他們自己的理想的方式在社會上並表現自我覺知、自我實現的特性。
水準五：人格理想的獲得
有關自我的内在衝突已獲得解決。個人的價值和理想已經融入生活的一部分。
可以配合正向非統整論一起閱讀，剛好相互對應！
資料來源：吳昆壽 資賦優異教育概論 |