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    是一種評估與描述認知結構中程序知識方面的方法。施測者對受試者提出問題，並要求在解題過程中所想到的任何事情大聲講出來。若受試者太過於專心，以致於忘記講話，則施測者會追問他的想法，以使受試者將思考藉口語表達出來。

放聲思考法有下列的限制或困難：

放聲思考Thinking Aloud

    是一種評估與描述認知結構中程序知識方面的方法。施測者對受試者提出問題，並要求在解題過程中所想到的任何事情大聲講出來。若受試者太過於專心，以致於忘記講話，則施測者會追問他的想法，以使受試者將思考藉口語表達出來。

放聲思考法有下列的限制或困難：

　　1.不經意的暗示(inadvertent cuing)：施測者在活動一開始應避免具有特定的、導向性的評語，而使受試者受到暗示。另外，施測期間施測者偏離了中立的立場給予評述，則可能影響受試者的思緒及思路。故以上的行為施測者應避免。

自我評鑑Self-Evaluation

    指方案設計者為了解方案的問題和潛能，促進組織或方案的進步，或者為爭取外在機構認可，所從事的自我檢核。此種檢核乃是依據某些評鑑手冊或評鑑表，列出有關項目的事實，自行評定方案的得失。

自我評鑑通常具備以下的特質：
　　1.源自組織內在的、自發的動機，而非反應外在機構的要求。
　　2.評鑑的設計符合組織的情境與特質，反映組織人員的需求。
　　3.評鑑的過程由組織各部門的相關人員代表參加。
　　4.處理組織當前所遭遇的特定問題。
　　5.是形成性的評鑑，可協助組織持續自我分析與改進。
　　6.必須提出報告以利當事人使用。
出處：教育大辭書https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail?title=%E8%87%AA%E6%88%91%E8%A9%95%E9%91%91&search=%E8%87%AA%E6%88%91%E8%A9%95%E9%91%91&order=keyword_title