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<新古典主義(Neo-classicism)與卡爾奧福(Carl Orff)的布蘭詩歌(Carmina Burana)>      BY 高千珊


P.5
在兩次世界大戰期間，一些20世紀的作曲家在創作上的一種運動風格，他們以復興均衡的形式和明顯清晰的主題，回歸較早期風格的過程，並以此取代後期浪漫主義越來越誇張及複雜混亂的音樂現象。

一個新古典主義作曲家極可能在創作上使用擴充的調性語言，甚至使用無調性方式取代，而非全然回歸或再現古典維也納時期的調性結構。但「新」(Neo-)這字首通常隱含對古典時期音樂特徵的模仿涵義。自1970年代，後現代主義出現後，新古典主義不只是作為回歸或復古的意思，而是作為表達對當代多樣性的一種...

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<新古典主義(Neo-classicism)與卡爾奧福(Carl Orff)的布蘭詩歌(Carmina Burana)>      BY 高千珊


P.5
在兩次世界大戰期間，一些20世紀的作曲家在創作上的一種運動風格，他們以復興均衡的形式和明顯清晰的主題，回歸較早期風格的過程，並以此取代後期浪漫主義越來越誇張及複雜混亂的音樂現象。

一個新古典主義作曲家極可能在創作上使用擴充的調性語言，甚至使用無調性方式取代，而非全然回歸或再現古典維也納時期的調性結構。但「新」(Neo-)這字首通常隱含對古典時期音樂特徵的模仿涵義。自1970年代，後現代主義出現後，新古典主義不只是作為回歸或復古的意思，而是作為表達對當代多樣性的一種認知。5

P.8
1911年前後，奧福以海涅(Heinrich Heine,1797-1856)及史朵姆(Theodor Storm,1817-1888)......等人的詩寫作一些藝術歌曲；同年，在外公資助下，出版了第一本歌曲集《耶里蘭》(Eliand)，歌詞取自卡爾‧史帝勒(Karl Stieler)的《高原之歌》(Hochlandlieder)。同年，他還跟奧古斯特海因德(August Haindl)學習和聲，為次年的音樂院考試作準備；1912年，奧福考進巴伐利亞音樂院(Bayerische Akademie der Tonkunst)，並進入比爾‧瓦布倫(Beer Walbrunn)作曲班學習，但由於嚴格學院式的教學及傳統教學法無法滿足奧福的學習慾望，他開始尋找其他不同的音樂語言，包括荀白克(Arnold Schoenberg,1874-1951)及德布西；尤其當他獲得德布西《夜曲》總譜時，一再研讀並試圖在鋼琴上想像與感受那種新的神奇音樂。

P.9
在這段學生時期及音樂養成階段裡，奧福就像一塊大海綿，接觸許多不同時期的音樂、歌劇與戲劇......等，並研讀許多希臘悲劇及文學家們的作品；特別是對德布西創作中的新風格有著強烈的愛好。此外，他也受到表現主義藝術家「藍騎士」(Der Blaue Reiter)畫派影響12，這些對他未來的創作及音樂理念起了一個很大的作用。

P.27
四、結語
作為人文科學的一支，藝術一直是以多面向的方式呈現在世人眼前，尤其是多變的二十世紀所反映出的音樂思潮。綜觀卡爾‧奧福的《布蘭詩歌》，我們可以發現，作品中許多音樂特點與1920年代興起的新古典主義不謀而合，包括：素材的選用、調式的運用、簡單明晰的曲式、均衡對稱的樂句......等。奧福以所學、所觀、所知、所聞，吸收自古希臘以來的音樂內涵，結合20世紀新的作曲手法和觀念，再加上他對音樂的理念，創作出屬於自己獨特的音樂語言。

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