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有關臺北市科技領域國小資訊科技課程與國小各學習階段在三大向度中的學習節數分配，說明如下：

一、在第一學習階段（國小一、二年級），就國外科技教育經驗，多已經向下延伸，甚有自幼兒階段便開始進行，惟考量現行學習時數與領域配課確有困難，建議各校仍採融入領域課程方式進行，本學習階段融入授課時數為12節，可透過優良教學範例，鼓勵各校資訊教師與領域教師進行共同備課，落實資訊科技教學，將有關運算與設計思維、邏輯概念等與簡易生活科技等概念整合成不插電或不接網路（un-plugged or un-network）的資訊課程。長期目標則評估安排每週一節資訊課程之可行性。

二、在第二學習階段（國小三、四年級）及第三學習階段（國小五、六年級），...

有關臺北市科技領域國小資訊科技課程與國小各學習階段在三大向度中的學習節數分配，說明如下：

一、在第一學習階段（國小一、二年級），就國外科技教育經驗，多已經向下延伸，甚有自幼兒階段便開始進行，惟考量現行學習時數與領域配課確有困難，建議各校仍採融入領域課程方式進行，本學習階段融入授課時數為12節，可透過優良教學範例，鼓勵各校資訊教師與領域教師進行共同備課，落實資訊科技教學，將有關運算與設計思維、邏輯概念等與簡易生活科技等概念整合成不插電或不接網路（un-plugged or un-network）的資訊課程。長期目標則評估安排每週一節資訊課程之可行性。

二、在第二學習階段（國小三、四年級）及第三學習階段（國小五、六年級），維持以市本課程方式將彈性時數調整出每週一節作為資訊科技課程（每學期18節，各學習階段72節），藉以維持臺北市國小畢業學生之基本資訊科技素養及知能。

國小一、二年級：12節----------------融入領域課程
國小三~六年級：18節(每週一節)------彈性課程