2.下列何者是班級經營常規管理的預防型策略
(A)隔離不守秩序的學生
(B)剝奪不守規矩學生的下課時間
(C)教學時生動活潑能引發學生的學習興趣
(D)對守規矩的學生給予獎勵卡鼓勵。

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統計： A(35), B(20), C(551), D(55), E(0) #110206

詳解 (共 1 筆)

#1335511
1. 預防性常規管理
　目標在於防範學生不當行為或偏差行為的發生前的準備工作。一位有效能的教師要能察言觀色，事前察覺。對此，教師要深入了解班上每位學生人格特質、學習習性，利用多樣而有趣的學習活動，激發學生學習動機，使其不當行為消弭於無形。

2. 支持性常規管理
　在於學生不當行為可能發生但尚未發生，此時教師應採取注意、觀察、口頭提示、肢體語言等策略暗示或提醒學生注意。

3. 改正性常規管理
　當學生不當行為或偏差行為發生後，教師要立即採取有效的常規管理策略來輔導改正學生的不良行為。
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