2. 個體在哪一方面的發展會有關鍵期？

(A)人格的發展
(B)認知的發展
(C)語言的發展
(D)社會行為的發展

請記住一個小故事  程薇說過在德國發現的狼童經過學習  可以學會和正常人一般的生活能力

但是只有說話  他永遠無法說出來一個完整句子  他的發聲器官是正常的

因後天的失調（關鍵期）而造成他一輩子無法說話的原因

根據以往的研究與觀察，我們發現一般的兒童語言發展有其一定的順序，首先是

(一)哭聲和愉悅聲：幾乎每一個新生兒都有發聲的能力，而父母對嬰兒不舒服時的哭聲及快樂時的愉悅聲有適當的反應，是鼓勵幼兒語言發展的第一步。

(二)牙牙學語：約在二至四個月左右開始出現，嬰幼兒會發出一些簡單但無意義的聲音。因此有時候父母親會回憶說「他很小的時候曾經會叫爸爸、媽媽，但是後來就不叫了」但此時只是嬰兒自我玩弄不預期且無意涵的發聲。失聽的嬰兒也有此一階段，但因聽不到自己的聲音回饋而日益減少發聲。

(三)社交性發聲：約五、六個月大，開始會利用不規則的聲音與外界溝通。

(四)語調練習：到了八個大，雖然聽不懂小傢伙的用詞，但已有頗似大人講話的語調。

(五)第一個字：通常是出現在十至十八個月大時，並且先有一般的理解能力後，才開始說出有意義的話。

(六)呢喃兒語：十八個月大後，隨著肢體動作的成熟，幼兒可以配合著手腳功能一起玩聲音的遊戲，如：一面玩車、一面發叭！叭！。此時大概可利用十至二十個有意義的字來進行多方面的溝通。

(七)鸚鵡式學語：兩歲的幼兒開始重覆大人說的話，直至約兩歲半時逐漸消失。

(八)語言交談：鸚鵡式學語後減少後，幼兒開始與大人真正的對話，並隨著年齡的增加與經驗的累積，語言能力也急速增加，但由於字彙的缺乏，卻急於表達自己的意見，有時幼兒便出現發展性的口吃，但只要父母有耐心，同時使用簡短易懂的字眼和不疾不徐的說話速度，以輕鬆的態度面對，給予幼兒一個好的典範，一般來說，七歲以前講話不流利仍算是正常的範圍。

語言發展約可分為六個時期：

（一）發音時期：出生~1歲。
    1.又稱為準備期或先聲時期。嬰兒再1個月時會有簡單的發音，稱為爆發音，3個月會發出咕咕的聲音，稱呀語期，6~8個月會模仿成人的聲音。
    2.此期幼兒語言發展重點在發音的練習和對別人語言的了解
    3.嬰兒最早發的音為「da da」及「ba ba」。

（二）單字句期：1歲~1歲半。
    1.此期為真正語言開始的時期。真正語言係指嬰兒完全了解期所發出聲音的意義，並有意的表達自己的意思。
    2.單字句期為幼兒語言發展的關鍵期。
    3.此期具有三大特徵：
          （1）以單字表示整句的意思：如叫「媽媽」，代表「媽媽抱我」
          （2）以物的聲音做其名稱：如以「噗噗」代表汽車，以「汪汪」代表狗。
          （3）常發重疊的聲音：如稱狗狗、糖糖。

（三）多字句期：1歲半~2歲。
    1.又稱「稱呼時期」，或「電報語言期」。
    2.此期幼兒已由單字語句發展為雙字語句，進而發展為多字語句。
    3.此期具有三大特徵：
          （1）了解每件物品有其代表的名稱，喜歡問物品名稱。
          （2）此期雖已為多字句期，惟語句內容鬆散。如幼兒說「媽媽----糖」代表「媽媽，我要吃糖」，其語句簡單如同打電報，故又稱電報語言期。
          （3）此期句中以名詞最多，漸增加動詞，再次為形容詞。

（四）文法期：2歲~2歲半。
     1.又稱「造句期」，幼兒已能注意文法和語氣說出一個簡單的句子。
     2.此期已能使用代名詞「你、我、他」，且最先能了解「我」，「你」次之。
     3.此期適合講簡單的生活經驗的故事給幼兒聽，並教幼兒吟唱兒歌。

（五）複句期：2歲半~3歲半。

     稱好問期.其特徵：
     1.複句：2歲半起幼兒便能講2個平行的句子。
     2.好問：此期因因果思想萌芽，對其不熟悉的事物，均喜歡問「是什麼？為什麼？」

（六）完成期：4歲~6歲。
     幼兒此時已能完整表達，與成人語言無異，語彙達1700多個。

皮亞傑將語言區分為自我中心語言及社會化語言二種。

「自我中心語言」：指幼兒只為自己想說話而說話，及能得到快樂，並不在乎有沒有人聽。其特徵為：
1.話語中以第一人「我」及「我的」等代名詞為最多。
2.反覆語：嬰幼兒常將所聽到的語言一再的重複，如聽到時鐘「答答」，也跟著模仿「da da」的聲音，甚至當作語言遊戲自娛。
3.獨語：幼兒常一個人自言自語地說話給自己聽。
4.集體的獨語：即使在團體中，幼兒仍自顧自的說話，並不期待他人的回應。
 
「社會性語言」：幼兒漸長，社會化使幼兒已能真正的與聽話者對話，且能考慮到他人的觀點和反應。其特徵為：
1.適應性的述說：此其幼兒企圖影響聽話者來聽他說話。
2.批評或指責：幼兒已能用語言來批評或指責他人缺點或過失。
3.命令或講求：幼兒以會用命令或講求口吻與他人互動。
4.質問：幼兒所發出的問題，幾乎都是想要獲得他人解答的。
5.問話或答話：幼兒已會回答他人的問題。