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心理障礙職能治療學
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100年 - 100-2 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#8515
> 試題詳解
20.下列何者為古典制約的技巧?
(A)習慣化(habituation)
(B)增強(reinforcement)
(C)行為塑造(shaping)
(D)預習(rehearsal)
答案:
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統計:
A(116), B(27), C(43), D(3), E(0) #357774
詳解 (共 1 筆)
蔣劼珉
B1 · 2018/04/02
#2704097
古典制約是種經驗累積而產生的反應,當對某...
(共 72 字,隱藏中)
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21.在焦慮症患者的治療上,提供那方面的調整可減少症狀的影響? (A)較具結構性環境,減少其選擇性之困擾 (B)提供無目的性的活動,協助創造其思考與行為 (C)當個案尋求保證確認時,儘量不要給予答案,增加個案問題解決的能力 (D)以較民主、不具指導性的方式,傾聽個案
#357775
22.關於遲發性運動失能(tardive dyskinesia)的敘述,下列何者正確? (A)是長期服用抗憂鬱劑所產生的副作用 (B)是體內血清素(serotonin)濃度異常,影響動作功能所致 (C)好發於青少年及成人個案 (D)通常是使用精神科藥物五年以上產生的後遺症,治療上症狀改善較有限
#357776
23.下列何者不是體能活動可能產生的心理健康效益? (A)改善自我概念 (B)轉移注意力 (C)滿足安全感的需求 (D)自我掌控感
#357777
24.對於認知治療的敘述,下列何者正確? (A)著重於基本認知功能的訓練,如注意力、記憶力及問題解決能力 (B)認為認知障礙是大腦功能受損的結果,為穩定的長期狀態,治療重點不在提升認知功能,而在 環境改造及工作簡化 (C)認為行為及情緒的困擾源自於扭曲及負向的想法,治療重點在找出偏差的思考模式、行為及情 緒,以便改善 (D)重視內在情感的衝突、思考模式與基本認知功能的連結關係,所以治療重點在於認知與心理功 能的整合
#357778
25.藉由職能治療師的介入處理,強調經由工作、遊戲、自我照顧方式改善病患之職能行為、個人/ 團體認同及成員間支持/回饋,是屬於何種團體? (A)指導性團體(directive group) (B)功能性團體(functional group) (C)發展性團體(developmental group) (D)心理動力溝通團體(psychodynamic communication group)
#357779
26.下列有關「活動團體」之敘述,何者錯誤? (A)目的在改變成員不良之人格特質 (B)烹飪團體是活動團體之一種 (C)藉由設計好之活動達成團體目標 (D)成員可藉由活動過程學習新技巧
#357780
27.下列有關發展團體(developmental groups)的敘述,何者錯誤? (A)所依據的參考架構屬於發展性參考架構 (B)目的在協助成員逐步發展團體互動技巧 (C)具備平行互動技巧的個案適合參加計畫團體 (D)中型團體的互動技巧階段最接近合作團體
#357781
28.治療師設計的社交團體課程中,有一堂是教導個案解讀職場同事或上司的面部表情,並演練適當 的回應方式。依據世界衛生組織國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)的概念,治療師在本 課堂要介入的應該是人際關係中的那一項目? (A)尊重與溫暖 (B)感激 (C)社會暗示 (D)身體接觸
#357782
29.被動-攻擊(passive-aggressive)、疑心症(hypochondriasis)是屬於那個類型的防衛機制 (defenses)? (A)自戀型的(narcissistic) (B)不成熟的(immature) (C)精神官能性的(neurotic) (D)成熟的(mature)
#357783
30.個案無現實感(reality)、無法控制自我情緒與衝動(control of affect & impulse)、經常使用不 適切的防衛機制(defenses)、自我感(sense of self)扭曲。請問這個個案那個功能出現障 礙? (A)本我(id) (B)自我(ego) (C)超我(superego) (D)潛意識(un-consciousness)
#357784
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