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教甄◆教育專業科目-國小
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115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題:教育專業科目-D#140476
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20. 教師為剛通過鑑定的資優生撰寫教育需求評估報告。依據
法規,報告中除了測驗數據外,還必須涵蓋哪些項目?
(A)感官功能、知覺動作與生活自理等能力評估。
(B)僅以學科測驗數據為唯一依據,規劃超前進度。
(C)認知與情意特質、優弱勢能力與安置輔導建議。
(D)跨教育階段的重新評估報告與歷年段考總成績。
答案:
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統計:
A(2), B(0), C(3), D(0), E(0) #3919480
詳解 (共 1 筆)
醜貓魯斯佛
B1 · 2026/06/04
#7395015
這題的正確答案是 (C) 認知與情意特...
(共 781 字,隱藏中)
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21. 依據《特殊教育法》第 42 條,高級中等以下學校為資賦 優異學生訂定個別輔導計畫時,下列何者必須受邀參與? (A)資賦優異學生本人及其法定代理人或實際照顧者。 (B)特殊教育相關專業人員及衛生主管機關代表。 (C)鑑輔會委員及學校行政人員。 (D)普通班教師及資源班教師。
#3919481
22. 小宇是國小五年級資優生。導師注意到小宇在日常生活中 對他人的情緒極為敏感,只要班上有同學受委屈,他往往 比當事人更早落淚,也常因感受到不公平而久久無法平復。 單以過度激動性理論(Overexcitabilities, OEs)分析,小宇 最主要展現的是哪一種 OE? (A)智力過度激動:對問題深入探究、強烈求知。 (B)心理動能過度激動:精力充沛、需要持續活動。 (C)情緒過度激動:對他人情緒高度敏感、反應強烈。 (D)想像過度激動:豐富的幻想與創意聯想能力。
#3919482
23. 小芸是國小五年級資優生,上課時常因為同學答錯題目而感到 坐立難安,放學後還在反覆思考課堂上沒解決的問題,睡前腦 子停不下來。導師認為小芸「情緒不穩定」,建議轉介輔導室。 以下分析何者最適切? (A)導師判斷正確,小芸的表現符合情緒行為障礙的特徵,應進 行鑑定。 (B)小芸的表現符合非同步發展,代表其情緒發展遠超認知發展。 (C)小芸的表現屬於完美主義,應透過行為矯正降低其對錯誤 的敏感度。 (D)小芸的表現可能屬於Dabrowski 所提的過度激動性,是資優 生的常見特質,不宜直接視為情緒問題。
#3919483
24. 近年來,我國對於特殊群體資優學生特別重視,以下針對特殊 群體資優鑑定的描述,何者有誤? (A)在個別智力測驗可以參採調整性或選擇性指數。 (B)特殊群體資優學生近幾年在美國又被稱為「低代表性資優 群體」。 (C)特殊群體資優學生在我國法規裡面包含身心障礙及處於離 島、偏遠地區,或因經濟、文化或族群致需要協助之資賦優 異學生。 (D)《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》第22 條,特別強調可以 降低鑑定通過標準。
#3919484
25. 下列關於低成就資賦優異學生常見情意特質的敘述,何者 為非? (A)害怕失敗 (B)自制力低 (C)缺乏內在學習動機 (D)使用無效學習策略
#3919485
26. 東東國小特教組長發現全校250 位身心障礙學生中,僅有1 位 (0.4%)被鑑定為雙重特殊需求學生。若引用國內外相關數據 與研究來分析,下列哪一項推論最為合理? (A)此鑑出率符合國內常態,現行的篩選機制並無不妥。 (B)鑑出率明顯偏低,可能因資優鑑定智力測驗缺乏彈性調 整所致。 (C)數據高於預期,顯示校內資優鑑定的常模標準門檻較為寬鬆。 (D)此比例與國外推估相符,反映出校內雙特生發掘成效良好。
#3919486
27. 依據 Baum 與 Owen 的雙重需求學生才能發展模式,教育 介入的首要優先原則為何? (A)以培育學生的卓越才能與優勢領域為首要核心,並以 此作為所有介入的出發點。 (B)先診斷並補救學習障礙,待學生的學習困難獲得改善 後,再規劃資優課程。 (C)同步提供資優課程與特殊教育服務,確保兩類需求在 時間上獲得均等分配。 (D)依據智力測驗與成就測驗的差異分數,決定資優課程 與補救教學的比例分配。
#3919487
28. 以下關於資優生相關鑑定工具敘述,何者錯誤? (A)瑞文氏類比推理測驗可以透過團測進行。 (B)吳靜吉老師所編的新編創造思考測驗是屬於非語文測驗。 (C)瑞文氏類比推理測驗是屬於非語文測驗。 (D)吳靜吉老師所編的新編創造思考測驗可以透過團測進行。
#3919488
29. 阿豪目前是一名幼兒園大班生,阿豪的家長持坊間機構為 其施測的智商 135 結果,欲申請國小入學前資優鑑定。身 為特教承辦人應如何依法回應? (A)憑坊間機構 PR97 以上結果,學校即可逕行安置。 (B)國小資優鑑定以入學後為原則,家長可在入學後提供 學校參考。 (C)為及早發掘人才,法規全面鼓勵採入學前鑑定。 (D)資優鑑定依法必須等到升上國小三年級才能辦理。
#3919489
30. 依據國內研究指出,國小一般智能資優初試(團體測驗) 對複試(個別測驗)的預測正確率約 60%。為避免錯失有 需求的學生,訂定初試標準時最應考量什麼? (A)直接廢除初試,全體改採個別智力測驗以求精確。 (B)加權圖形分測驗計分,以提升整體預測率。 (C)因語文測驗對女生不利,應針對女生放寬初試門檻。 (D)標準不宜過苛,以免產生偽陰性排除潛在資優生。
#3919490
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