教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

＠教師的專業自主性：實際上較能發揮的空間，多半在教室活動方面。除了對學生的行為、學業成就負責，也可以依據專業知識參與學校選擇適當的教科書、安排教學活動和學生的學習活動、決定評量學生的方式、處理學生問題、輔導學生等。

→答案選(A)專業自主性

• 陳奎憙（1999）認為教師專業特徵為：

1.專門知識與技能  (X經驗累積重於專業知識)
eg.我國高級中等以下學校及幼稚園教師的工作  

2.長期的專門訓練

3.服務重於報酬的觀念

4.相當的獨立自主性 eg.排定課程內容(或改變教學法)

實際上較能發揮的空間，多半在教室活動方面。除了對學生的行為、學業成就負責，也可以依據專業知識參與學校選擇適當的教科書、安排教學活動和學生的學習活動、決定評量學生的方式、處理學生問題、輔導學生等。

5.自主的專業團體  (X集體協商權)
(中小學教師工作的專業性，比不上律師、醫師、工程師等，由於缺乏集體協商權)
集體協商權指勞工團體和雇主或雇主團體，針對工資、工時及其他僱用條件，以及勞僱間或勞資團體間之關係，透過談判過程以達成協議的一種勞資互動過程或制度。

若是在學校內組工會，會影響校園安定及學生受教權，故教師只能組織參與職業公會和產業公會，不得組織參與企業工會。

6.不斷的在職職進修 eg.進修碩、博士