教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

上一題
18.小芳與小誠具有同樣的心理年齡。王老師想要了解他們問題解決能力的差異，在解決 問題時，王老師在過程中給予相同的引導與幫助，小芳很快的解決超過其心理年齡 兩歲的問題，而小誠只能解決超過其心理年齡半歲的問題。試問王老師最可能採用 下列何種評量方式？
(A)合作評量
(B)傳統評量
(C)實作評量
(D)動態評量

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
108正式教師*CHIAN 高一上 (2019/06/27)
動態評量的定義動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動。而維谷斯基(Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點，以及近測發展區(ZPD.....觀看完整全文，請先登入
18F
Chiao 高三下 (2023/06/07)

動態評量關鍵字：
1.重視過程
2.提示內容
3.幫助解題
4.從互動中得到回饋
5.測驗－教學－測驗

19F
Bing－197536 高三下 (2024/04/22)
小芳與小誠具有同樣的心理年齡【測驗後的結果】。
王老師想要了解他們問題解決能力的差異【介入】，
在解決問題時，王老師在過程中給予相同的引導與幫助【再測驗】，
小芳很快的解決超過其心理年齡兩歲的問題，而小誠只能解決超過其心理年齡半歲的問題【再測驗的結果】。
20F
陳姝均 國一下 (2024/06/11)
 動態評量                                                                                                     A.教師以「測驗－介入－再測驗」的形式， 對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。                                                                 B.借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。                                                                                         C.診斷...
查看完整內容


18.小芳與小誠具有同樣的心理年齡。王老師想要了解他們問題解決能力的差異，在解決..-阿摩線上測驗