教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

上一題
17.下列何者較不符合差異化教學的原則？
(A)進行分組教學時，由能力較高者指導能力較低者
(B)對於能力較高及能力較低的學生，另訂評量的標準
(C)提供多樣性的教材內容，以適合不同程度的學生使用
(D)允許能力較高者加速學習，並對能力較低者，進行補救教學

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
Tony Xie 小一上 (2019/09/13)
答案: (A)解析:(A)進行分組教學時，由能力較高者指導能力較低者(差異化教學的核心概念: 為了適應””學生個別差異””的學習型態所採用之有效教學策略。∴(1)教室座位的分配"大多"為同質性分組，以便因應不同程度學生之學習速度而採用不同的教學策略與評量模式。(2) 也因為採同質性分組，所以比較少出現能力較高者指導能力較低者的情況(如果有能力較高者指導能力較低者的情況發生的話，則比較常出現在"異質分組""中的""合作學習 or 協同學習""模式，這時教師會在此模式中協助學習者搭鷹架/scaffolding) (3)那這是否代表說採""差異化""教學的模式就不能使用""鷹架策略""? No!! 一樣是可以的，而且更細分的話還可以由"teacher-led" scaffolding to...
查看完整內容
12F
涼麵不要麵 大一下 (2022/01/29)

類題練習：

1. 差異化教學(differentiated instruction) 強調必須有效調整教學，其調整教學考量的重點主要 為下列何者？ 
(A)教學的時間長短 
(B)課程和學生特性 
(C)經費是否充裕 
(D)人力資源充足 

-差異化教學 【同教材、異要求、同進度】

教師可依照學生需求調整教學內容、進度和評量方式。

-個別化教學

由學生自訂學習進度並學習自我負責，教師則給予個別輔導。

教甄◆教育專業科目-國小- 106 年 - 新北市106學年度國小暨幼兒園教師甄選初試-專業知能#62171


5.對於實施差異化教學（differentiated instruction）之分析，以下何者正確？ 
(A)差異化教學等同於「個別化教學」 
(B)差異化教學，實施分組固定以同質為主 
(C)差異化...


查看完整內容
13F
立害 幼兒園下 (2022/06/01)
(A) 進行分組教學時，由能力較高者指導能力較低者
差異化教學分組採同質分組居多，較容易分組進行符合能力水平的任務。(合作學習才是異質性分組)
(B) 對於能力較高及能力較低的學生，另訂評量的標準
對於高能力學生有高要求(否則原地踏步學不到東西)，低能力學生低要求(不然會失去學習興趣、動機)
(C) 提供多樣性的教材內容，以適合不同程度的學生使用
差異化教學的差異在於：學生程度差異，因而有教學內容、評分的差異
(D) 允許能力較高者加速學習，並對能力較低者，進行補救教學
此為差異化教學的主要意義所在，因材施教
14F
萱萱 高三下 (2023/03/28)

★差異化教學：同質性分組

（教師需先將同性質/程度的學生分在同一組，才能針對各組所需的難易度做教材安排。）
★合作學習法：異質性分組
（各組可由程度較高的學生協助程度較低的組員，一起學習一起進步！）


17.下列何者較不符合差異化教學的原則？ (A)進行分組教學時，由能力較高者指..-阿摩線上測驗