教甄◆學前特教組題庫下載題庫

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23. 點心時間大華經常使用碗敲打桌面製造噪音要求再添點心，教保員斥責大華不見成效。後 來導師稱讚同桌小美和其他小朋友會舉手要求「我還要，謝謝」的方式降低大華敲碗的行 為，幾週後大華也學會舉手並說「還要」，請問導師對大華使用的是何種策略？
(A) 社會性增強
(B) 區別性增強低頻率行為
(C) 負增強
(D) 提示正向行為 .

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Inanna Hsiao 大一上 (2019/06/17)
(B) 低頻率行為的區別性增強(diff...


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2F
加油 大四上 (2020/06/07)

(B) 區別性增強低頻率型為 

應為


(B) 區別性增強低頻率行為

3F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/06/09)
原本題目:

23. 點心時間大華經常使用碗敲打桌面製造噪音要求再添點心，教保員斥責大華不見成效。後 來導師稱讚同桌小美和其他小朋友會舉手要求「我還要，謝謝」的方式降低大華敲碗的行 為，幾週後大華也學會舉手並說「還要」，請問導師對大華使用的是何種策略？ (A) 社會性增強 (B) 區別性增強低頻率型為 (C) 負增強 (D) 提示正向行為 .

修改成為

23. 點心時間大華經常使用碗敲打桌面製造噪音要求再添點心，教保員斥責大華不見成效。後 來導師稱讚同桌小美和其他小朋友會舉手要求「我還要，謝謝」的方式降低大華敲碗的行 為，幾週後大華也學會舉手並說「還要」，請問導師對大華使用的是何種策略？ (A) 社會性增強 (B) 區別性增強低頻率行為 (C) 負增強 (D) 提示正向行為 .
4F
教甄gogo 大二上 (2021/02/22)

點心時間大華經常使用碗敲打桌面製造...



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23. 點心時間大華經常使用碗敲打桌面製造噪音要求再添點心，教保員斥責大華不見成..-阿摩線上測驗