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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)題庫
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29.小宇是罹患罕見疾病的資優學生,因下肢行動不便導致無法進行體育課的一些活動, 加上下肢的萎縮情形愈來愈嚴重,顯得更自卑,人際互動情形變差。學校結合相關 資源,透過介入反應模式(RTI),規劃適合小宇的個別輔導計畫。下列哪些作法較適合 在「目標性介入」階段採用?
(A)藉由小團體輔導增進小宇的人際關係
(B)由物理治療師規劃可強化體能的活動
(C)安排小宇參與課後活動增加人際互動
(D)由原班同學輪流協助小宇進行體育課
教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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108 年 - 108-2 教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#76552
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難度:
適中
0.425
討論
私人筆記( 1 )
最佳解!
nana
大一下 (2020/04/15)
反應介入模式(Response To Intervention;RTI)1.美國用來鑑定學習障礙學生,也可應用在資優學生及其家庭教育需求考量上2.Trail以反應介入模式(RTI)為基礎發展三層介入模式來滿足雙殊資優生的需求 *經每層介入後若仍有問題則進入下一層.....
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1F
虎斑貓
大二上 (2020/02/07)
(A)正確無誤(B)物理治療的復健不算在...
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