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「重理解的課程設計」（Understanding by Design）由美國的教育專家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於 1998 年所提 出。其主要的三大核心為何？
(A)學習者中心、多面向理解、多元評量

(B)大概念、主要問題、次要問題

(C)有效設計教材、組織教學內容、多元學習活動

(D)課前準備、課中練習、課後應用

( 106 年 - 臺北市專門類科知能)

60. 美國的教育專家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於 1998 年所提出「重視理解的課程設計 Understanding by Design」簡稱 UbD ，採三段式課程設計，其三階段設計做法如何？ 

(A)從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量→設計學習活動 

(B)從目標訂定核心概念與問題→設計學習活動→實務理解導...

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「重理解的課程設計」（Understanding by Design）由美國的教育專家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於 1998 年所提 出。其主要的三大核心為何？
(A)學習者中心、多面向理解、多元評量

(B)大概念、主要問題、次要問題

(C)有效設計教材、組織教學內容、多元學習活動

(D)課前準備、課中練習、課後應用

( 106 年 - 臺北市專門類科知能)

60. 美國的教育專家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於 1998 年所提出「重視理解的課程設計 Understanding by Design」簡稱 UbD ，採三段式課程設計，其三階段設計做法如何？ 

(A)從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量→設計學習活動 

(B)從目標訂定核心概念與問題→設計學習活動→實務理解導向的多元評量 

(C)設計學習活動→實務理解導向的多元評量→從目標訂定核心概念與問題 

(D)設計學習活動→從目標訂定核心概念與問題→實務理解導向的多元評量

（106年新北市國小）

31. 下列有關「重視理解的課程設計」(Understanding by Design, UbD)的敘述，何者完全正確？

(A)是由 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 兩位美國人所提出

(B)主張四階段的後向設計(Backward design)

(C)講 究行動學習(mobile learning)的策略

(D)重視師生持續性的對話(Enduring dialogues)。

（105年台南國小）

Grant Wiggins 與Jay McTighe 重視理解的課程設計

一、利用大概念引導學習者積極學習

二、協助學習者聚焦於持續理解(Enduring understanding)的六大面向

Explanation (說明)  Interpretation(詮釋)  Application(應用)  

Perspective(觀點)   Empathy(同理心)    Self-Knowledge(自我認識)

三、三階段的逆向設計(Backward design)

    階段一：從目標訂定核心概念與問題

    階段二：實務理解導向的多元評量(GRASPS)

    階段三：設計學習活動

四、將學習歷程成果集結成「相簿」，而非「快照」

五、利用UbD打造學習型社群(組織)

這篇文章寫得很完整！

 

主題：以UBD課程設計精神促進單元教學研究

作者：姚素蓮

 

https://www.ymes.ntpc.edu.tw/30/664/news/80/2016-3/12016-3-2-19-0-34-nf1.pdf