區分性課程是以充實制,並不是加速學習
區分性課程的理念是教師依課程與教材,允許學生進行區分學習。教師可以運用不同學習資源—例如不同作業、多層次的補充教材、不同的電腦程式或同儕助教。也可使用單一作業但允許某些學生快速完成,或安排不同活動,在學生瞭解作業主要意義之下依自己速度進行。要注意的是並非只提供資優生「更多的功課或作業」,還要能顧及資優生的獨特性,亦即課程的修正應視學生之特質而決定。
44、有關「區分性課程」作法,下列何者較為適切? (甲)教師可設定基本任務門檻..-阿摩線上測驗