在下列教育社會學理論派典中,何者傾向於認為學校教育的內容和過程,對社會各不同階級..-阿摩線上測驗
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馬自達 小六上 (2011/07/05)
結構功能論 此派學者認為教育的功能在於能使人社會化,並且維持和促進社會發展。也就是說,教育是社會化的媒介,主要在發展個人扮演所必須的承諾和能力。教育維持一個社會共同的文化,而且能為社會結構提供適當的人才。因此,學校課程必須配合當時社會的需要,給予學生適應社會生活環境的能力。也由於社會上有不同的結構,發揮各自的功能而生存,因此,社會就透過學校課程來篩選學生,讓能力高低學生接受不同的課程內容,使他們以後在社會的不同機構擔任適合的職位,以有助於維護社會的結構、保持社會的穩定。 結構功能論偏重學校正向功能的描述,認為教育的內容和過程,對社會結構是價值中立,沒有將研究焦點放在課程。因此.....觀看完整全文,請先登入 |
8F
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9F Yen 高三下 (2020/04/27)
(A)批判理論 批判理論是現代西方社會學理論之一,亦稱批判社會學(critical sociology),主張將馬克斯主義黑格爾化,並融入佛洛依德的學說,因此又稱作新馬克斯主義(New Marxism),主要是由德國法蘭克福學派(Frankfurt School)發展出來的理論體系。此派主要代表人物包括霍克海默(Max Horkheimer)、阿多諾(Theodor Wiesengrund Adorno)、馬庫色(Herbert Marcuse)、弗洛姆(Erich Fromm)、史密特(Alfred Schmidt)與哈伯瑪斯(Jurgen Habermas)。 「批判理論」一詞是霍克海默於一九三七年首次提出,與傳統理論相對立。霍氏認為馬克斯本人著作的主調是批判,他的主要著作的標題或副標題都是批判,但是後期的馬克斯及其理論支持者卻受到「科學的誘惑」,... 查看完整內容 |
10F 林文華 國三上 (2020/05/13)
象徵互動論認為人與人的互動透過種種象徵,如語言、手勢、表情等,象徵是象徵互動論的一個主要概念,互動是藉著象徵來表達的,而語言、文字、符號、手勢等皆是象徵,有了這些,人們才能互動。所以對象徵互動論而言,其焦點關注於行動者與這個世界的互動,並主張行動者與這個世界均為動態的過程,而非靜態結構,最重要的是賦予行動者詮釋社會世界的能力。 |