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教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

14.學生在教室內表現出扮小丑惡作劇、不停發問、攪亂別人等行為是屬於德瑞克(Dreikurs)和卡塞(Cassel)個別行為問題：
(A)引起注意行為。
(B)尋找權力行為。
(C)失望無助行為。
(D)尋找報復行為 .

教甄◆教育專業科目- 108 年 - 108 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園_候用(代理)教師甄選：國小教育專業科目#77252

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	joyling123 高一下 (2019/11/25) 道夫．德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）認為學生的偏差或不當行為，都肇因於個體追求四個錯誤目標，來顯現自己的重要性1. 尋求注意這類孩子的錯誤推論是：自以為只有在大家注意他時，他在世界上才有一席之地。其表現行為有以下四種：(1)主動建設性行為，如：偏激的批評。(2)主動破壞性行為，如：愛表現、扮小丑、炫耀、搬弄是非、囉嗦。(3)被動建設性行為，如：過分愛乾淨、過分小心、刻意想成為楷模兒童。(4)被動破壞性行為，如：愛哭、害羞、不愛表現、無精打采。2. 尋求權力這類孩子的錯誤推論是：具有權力才能證明自己的重要性。這類孩子最明顯的特徵是具有攻擊傾向，想要當老大。其表現行為有：(1) 主動建設性行為，.....看完整詳解檢舉

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	2F Kai 大三下 (2020/02/19) 不良行為的四種錯誤之行為目標：獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能。 (1) 獲得注意的行為特徵～重複地做行動使他成為注意的中心、當要求停止時，學生會遵守但是稍後又會開始、尋求不斷的讚美和批評。 (2) 尋求權力的行為特徵～挑釁、擴大他的否定行為、向成人挑戰、隨心所欲、爭辯、說謊、反駁、發脾氣、誇大、扮丑角。 (3) 尋求報復的行為特徵～身體上或精神上傷害他人，使用語言及肢體暴力、成人糾正時變本加厲、有敵意的攻擊他人 (4) 表現無能的行為特徵～非常被動、自我放棄、希望不被看到、消極的、昏睡的，拒絕參與活動及與社會的接觸、無所謂、不在乎的心態。他認為，所有學生的行為都有其特定的基本目的，學生總想獲得... 查看完整內容不良行為的四種錯誤之行為目標：獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能。 (1) 獲得注意的行為特徵～重複地做行動使他成為注意的中心、當要求停止時，學生會遵守但是稍後又會開始、尋求不斷的讚美和批評。 (2) 尋求權力的行為特徵～挑釁、擴大他的否定行為、向成人挑戰、隨心所欲、爭辯、說謊、反駁、發脾氣、誇大、扮丑角。 (3) 尋求報復的行為特徵～身體上或精神上傷害他人，使用語言及肢體暴力、成人糾正時變本加厲、有敵意的攻擊他人 (4) 表現無能的行為特徵～非常被動、自我放棄、希望不被看到、消極的、昏睡的，拒絕參與活動及與社會的接觸、無所謂、不在乎的心態。他認為，所有學生的行為都有其特定的基本目的，學生總想獲得認可，其行為也傾向於達到達一目的。學生出現行為不當，主要是為了追求某種目的，或者是因為某種錯誤的目的。錯誤的目的主要有四種： 1.尋求注意； 2.尋求權力； 3.尋求對他人報復； 4.尋求獨立的願望。檢舉
	3F ⊂((・⊥・))⊃ 大三下 (2020/02/20) B選項應為尋求權「力」檢舉
	4F 【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/02/20) 原本題目: 14.學生在教室內表現出扮小丑惡作劇、不停發問、攪亂別人等行為是屬於德瑞克(Dreikurs)和卡塞(Cassel)個別行為問題：(A)引起注意行為。(B) 尋找權利行為。(C)失望無助行為。(D)尋找報復行為 . 修改成為 14.學生在教室內表現出扮小丑惡作劇、不停發問、攪亂別人等行為是屬於德瑞克(Dreikurs)和卡塞(Cassel)個別行為問題：(A)引起注意行為。(B)尋找權力行為。(C)失望無助行為。(D)尋找報復行為 . 檢舉

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