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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
46.小萱是一名肢體障礙學生，並在原班上家政課，身為資源班老師的你提供四種不同協助建議給家政老師。下 列哪一選項是由多到少的協助調整？甲：家政教師用手指出小萱切食材下刀之處。乙：家政教師先把小萱的 手帶到食材欲切之位置，並請他自己用力切下食材。丙：在食材下方墊印有虚線的圖卡，並請小萱自行對齊虛線切食材。丁：家政教師將手放在小萱的手上，帶著他切食材。
(A)甲乙丙丁
(B)丁甲乙丙
(C)丁乙甲丙
(D)丙丁乙甲 .

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
loveuuuuuuu 大四上 (2019/08/01)
【提示策略】給予的原則是【由少到多】，以下為少到多的順序:手勢→間接口語→直接口語→視覺→動作示範→部分身體協助→完全身體協助→使用兩種以上題示策略(由少至多的提示的最小提示原則，較能達消退提示)(參考 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.154)***但其實提示原則，應要視個別學生需求彈性調整，要由少到多.....看完整詳解
2F
現女友 大一上 (2020/04/09)

甲：家政教師用手指出小萱切食材下刀之處。(教師手勢)

乙：家政教師先把小萱的手帶到食材欲切之位置，並請他自己用力切下食材。(身體)

丙：在食材下方墊印有虚線的圖卡，並請小萱自行對齊虛線切食材。(學生獨立接受視覺)

丁：家政教師將手放在小萱的手上，帶著他切食材。(混合)


由多到少:丁乙甲丙

3F
Nelly 大二上 (2020/04/12)

提示量由少至多:手    →口    →眼    →示   →身    →混
                          手勢→口語→視覺→示範→肢體→混合

4F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/05/04)
原本題目:

46.小萱是一名肢體障礙學生，並在原班上家政課，身為資源班老師的你提供四種不同協助建議給家政老師。下 列哪一選項是由多到少的協助調整？甲：家政教師用手指出小萱切食材下刀之處。乙：家政教師先把小萱的 手帶到食材欲切之位置，並請他自己用力切下食材。丙：在食材下方墊印有虚線的圖卡，並請小萱自行對齊 虛線切食材。丁：家政教師將手放在小萱的手上，帶著他切食材。 (A)甲乙丙丁 (B) 丁甲乙丙 (C) 丁乙曱丙 (D)丙丁乙甲 .

修改成為

46.小萱是一名肢體障礙學生，並在原班上家政課，身為資源班老師的你提供四種不同協助建議給家政老師。下 列哪一選項是由多到少的協助調整？甲：家政教師用手指出小萱切食材下刀之處。乙：家政教師先把小萱的 手帶到食材欲切之位置，並請他自己用力切下食材。丙：在食材下方墊印有虚線的圖卡，並請小萱自行對齊虛線切食材。丁：家政教師將手放在小萱的手上，帶著他切食材。 (A)甲乙丙丁 (B)丁甲乙丙 (C)丁乙甲丙 (D)丙丁乙甲 .


46.小萱是一名肢體障礙學生，並在原班上家政課，身為資源班老師的你提供四種不同協..-阿摩線上測驗