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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
對於國小低年級學習障礙學生施以「語詞搶答」教學策略，可以增進學生語文能力，係基於下列何實證研究發現？
(A)激發「唸名速度」
(B)提升「短期記憶」
(C)增強「音素覺識」
(D)促進「長期記憶」

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
Joanne Cheng 高三下 (2011/06/21)
策略重點.....觀看完整全文，請先登入
4F
飛翔 小六下 (2011/06/21)

感謝感謝～～

5F
彭皮 國三下 (2012/10/18)
「唸名速度」是什麼??
6F
Emily Cheng 高一上 (2013/01/22)
曾世杰（1999）將「唸名速度」定義如下：「受試者看見一個或多個刺激，不管是顏色、數字、物件或文字，從長期記憶中檢索出正確的詞彙，並啟動構音器官，叫出它們的名稱來，其所花費的時間即為唸名速度。」例如：當看見「9」這個符號時，受試者便從長期記憶中檢索出這個數字，唸做「ㄐㄧㄡˇ」，而啟動構音器官，發出「ㄐㄧㄡˇ」的音。在實證研究中蒐集唸名速度時，指導語都會有「要儘量唸得正確，同時，我會給你計時，所以你要唸得愈快愈好」的字眼，這理論上要量測的是「快速自動化唸名」的程度，其英文為 Rapid Automatized Naming，國外的文獻常用RAN 的縮寫來代表。


對於國小低年級學習障礙學生施以「語詞搶答」教學策略，可以增進學生語文能力，係基於..-阿摩線上測驗