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教甄◆特殊教育專業題庫
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教師在同一的課程下,使用不同的教學取向、方法或策略,以因應學生的個別需求。允許各種不同的學習活動、評量程序與學習表現是
(A)輔助性教學
(B)補償式教學
(C)補救式教學
(D)多層次教學。
教甄◆特殊教育專業
-
100 年 - 教育部受託辦理 100 學年度國立高級中等學校教師甄選 特殊教育-身心障礙組#5067
答案:
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難度:
非常簡單
0.969
討論
私人筆記( 0 )
1F
鄭淑丹
高三上 (2011/06/25)
吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」,是指“在相同的課程內,進行不同 類型的學習;採用不同教學方法、不同的學習活動,接受不同的學習成果。 ”簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別間不同的目標。 在課程活動中,強調的是「部分參與」,目的在使每個學生都能發揮能力,因而產生參與感及成就感。 ‧多層次課程設計的緣起—融合教育現況、12 年國教 ‧多層次課程設計理念---因應個別差異
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2F
鄭淑丹
高三上 (2013/10/26)
簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別間不同的目標
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教師在同一的課程下,使用不同的教學取向、方法或策略,以因應學生的個別需求。允許各..-阿摩線上測驗