教育學程◆教育基本知識題庫下載題庫

蘇俄心理學家維果茨基（Vygostky）提出的概念，

表示 孩子從現在的發展認知狀況到達理想的認知狀況間的距離，此乃一動態過程，此距離是一段經由成人指導或與有能力的同儕共同合作解決問題的歷程，是從透過他人學習到可以個人獨力完成工作的發展過程。

從教育的觀點來看，ZPD 即兒童心智能力的可變性或可塑性，在這種情形下別人給予兒童的協助， 稱為鷹 架作 用 （scaffolding），

意指學習者面對學習困難時，教師或高層認知同儕學生可以給予建議或 實際的支持。

當學習者克服困難、展現自行達成目標的意圖時，助構者須逐漸撤除其支持，使學生自行 學習，此乃隱退 （fading）。

Vygostky 提倡 ZPD 的本意在於把輔導學生視為必要條件...

蘇俄心理學家維果茨基（Vygostky）提出的概念，

表示 孩子從現在的發展認知狀況到達理想的認知狀況間的距離，此乃一動態過程，此距離是一段經由成人指導或與有能力的同儕共同合作解決問題的歷程，是從透過他人學習到可以個人獨力完成工作的發展過程。

從教育的觀點來看，ZPD 即兒童心智能力的可變性或可塑性，在這種情形下別人給予兒童的協助， 稱為鷹 架作 用 （scaffolding），

意指學習者面對學習困難時，教師或高層認知同儕學生可以給予建議或 實際的支持。

當學習者克服困難、展現自行達成目標的意圖時，助構者須逐漸撤除其支持，使學生自行 學習，此乃隱退 （fading）。

Vygostky 提倡 ZPD 的本意在於把輔導學生視為必要條件。