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私人筆記( 0 )【已刪除】37.「假如 愛迪生 沒有發明電燈，我們現在的生活會什麼不同？」這一個..-阿摩線上測驗
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| 最佳解! | ||
李十一 國三下 (2012/06/18)
問題的認知層次 Norris Sander(1966)應用Bloom的分類法將教師問題加以分類：記憶性問題(memory)、轉譯性問題(translation)、解釋性問題(interpretation)、應用性問題(application)、分析性問題(analysis)、綜合性問題(synthesis)、評鑑性問題(evaluation)。 1.記憶性問題 要求學生回憶或認知已學過的資訊，包括事實、定義、通則、價值觀念及技能等。 EX：檸檬是什麼顏色？ 是中國人發明的嗎？ 2.轉譯性問題 學生回答問題，需能將原資料轉化為另一種符號或語言來表達。 EX：甲 ﹥乙表示什麼關係？ 3.解釋性問題 學生回答問題，需能對兩個或更多個別事實、通則、定義、價值觀念或技能等，基於常識性的瞭解，找出其間關係。 EX：１．長方形與正方形有什麼異同？ ２．台灣氣候.....觀看完整全文，請先登入 | ||
1F Chien Yu Yu 高二下 (2012/04/12)
Norris Sander(1966)應用Bloom的分類法將教師問題加以分類： 記憶性問題(memory)、轉譯性問題(translation)、 解釋性問題(interpretation)、應用性問題(application)、 分析性問題(analysis)、綜合性問題(synthesis)、 評鑑性問題(evaluation)。 綜合性問題
學生回答問題，必須能應用想像，別出心裁地想出或發現前所未有的事物或方法；此類問題允許學生自由尋找各種不同答案。
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