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同儕社會地位通常透過量化的社會計量提名派典（sociometrics）來決定。比如，為 了探討兒童在同儕團體中的受歡迎程度，研究者可依照團體中每位學童對受歡迎程度所做 之正、負向提名，計算出個體在同儕間的社會偏好（social preference）和社會影響 （social impact）程度之高低，藉此將團體中的每位個體分配到「受歡迎」、「被拒絕 」、「被忽略」、「具爭議」和「普通」等五種社會計量地位中（Coie,Dodge, & Coppotelli, 1982）。 （一）受歡迎者：得到同儕正面提名者多，負面提名者少。 （二）被拒絕者：得到同儕負面提名者多，正面提名者少。 （三）被忽略者：得到同儕正面及負面的提名都少。 （四）有爭議性者：同時得到同儕正面及負面...
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同儕社會地位通常透過量化的社會計量提名派典（sociometrics）來決定。比如，為 了探討兒童在同儕團體中的受歡迎程度，研究者可依照團體中每位學童對受歡迎程度所做 之正、負向提名，計算出個體在同儕間的社會偏好（social preference）和社會影響 （social impact）程度之高低，藉此將團體中的每位個體分配到「受歡迎」、「被拒絕 」、「被忽略」、「具爭議」和「普通」等五種社會計量地位中（Coie,Dodge, & Coppotelli, 1982）。 （一）受歡迎者：得到同儕正面提名者多，負面提名者少。 （二）被拒絕者：得到同儕負面提名者多，正面提名者少。 （三）被忽略者：得到同儕正面及負面的提名都少。 （四）有爭議性者：同時得到同儕正面及負面的提名。 （五）一般者：得到同儕正面或負面的提名都屬一般程度 一、被忽略的兒童：根據「社會計量法」的觀點，在同儕提名上，獲得同儕的正向提名和負向提名次數多 寡，表同儕間喜愛和厭惡的程度不同。而被同儕忽視兒童並非沒有朋友，只是正向提名和 負向提名的次數相對於其他學生較少。 被忽視兒童所得之正面或負面.....看完整詳解