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21、幼兒經由恐龍圖鑑、照片、圖片等，獲得了恐龍的相關知識，這是屬於布魯納的 ..-阿摩線上測驗
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1F 楊景婷 高三下 (2018/06/09)
http://www.yamol.tw/item-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E7%B4%8D%28Bruner%29%E6%8F%90%E5%87%BA%E7%9A%84%E3%80%8C%E5%BD%A2%E8%B1%A1%E8%A1%A8%E5%BE%B5%E3%80%8D%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%99%82%E6%9C%9F%E8%88%87%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%28Piaget%29%E7%9A%84%E5%93%AA..-212335.htm#99 |
2F 010042abc 高三下 (2021/05/01)
認知表徵理論 布魯納的認知表徵理論有二個重點： 將人類對環境中周遭的事物，經知覺而將外在或事件轉換為內在心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。 特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則（歸納分類），才是構成學習的主要條件。 認知表徵發展三階段 動作表徵（Enactive Representation）：指三歲以下幼兒靠動作來認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識，即「由做中學」的經驗 形象表徵（圖像表徵，Iconic Representation）：指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心象（Mental Image），或靠照片圖形等，即可獲得知識，即「由觀察中學」的經驗。相當於皮亞傑的前運思期。 符號表徵（象徵表徵，Symbolic Representation）：指運用符號、語言、文字為依據的求知方式，即「由思考中學」的經驗。相當於皮亞傑的形式運思期。 |