21、根據PRECEDE-PROCEED模式來分析民眾的戒於行為，下列何者屬於前傾因子（predisposing factor) ?
(A)政府提供二代戒於治療服務
(B)施行菸害防制法
(C)家人拒吸二手菸
(D)抽菸就咳嗽很不舒服

PRECEDE-PROCEDE模式應用在團體或社區的衛生教育計劃的過程中,分為九個階段,分述如下:

第一階段:社會方面的診斷

主要探討社會問題,可以依據社會指標(如失業率、犯罪率等),來分 析該地區的生活品質。

第二階段:流行病學的診斷

從生活品質的分析中,找出某些特定的健康問題,若屬非健康因素 則暫時擱置或轉介相關單位、機構。而健康問題可以從生命統計指標及相關 統計層面的資料來分析。

第三階段:行為與環境的診斷

從呈現的健康問題中,再進一步分析出是屬於行為方面的原因或非行為 方面的原因。若是非行為方面的原因(如藥物、遺傳等)則暫時擱置或交由相 關單位處理,若屬於行為方面的原因則可透過行為指標及行為層面來做分 析,做為研擬衛生教育計畫的依據。

第四階段:教育方面的診斷

在找出影響健康問題的行為原因後,而影響行為的三大因素,可以藉由 教育來改善,此三大因素包括:

1.「素質因素」(predisposing factor)指的是行為的前置因素,提供行為的理由 與動機,可以增加個人執行新的健康行為或技巧或改變態度與信念的期 望。包括了年齡、性別、種族、婚姻狀態、教育、識字語文能力、家庭收 人、職業等個人人口學特質,以及知識、態度、信念、價值與感受到的需 求和能力等因素。

2.「促進因素」(enabling factor)為促使個人行為表現的因素,包括個人資源、 健康保險,可獲得的健康服務,以及社區資源,如到醫院的交通、健康服 務的提供等因素。

3.「增強因素」(reinforcing factor)是適當行為後的獎勵,獎金或懲罰,可使得行為重複出現或消失,包括家庭支持,實質的與社會的益處。