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教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

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有敵意的人看到對方中性的表情或動作時，把它解釋為挑釁。此情況最可能是何種防衛作用？
(A)合理化作用
(B)投射作用
(C)反向作用
(D)補償作用

答案：登入後觀看
難度： 簡單
1F
王志宏 國三上 (2014/04/17)
投射作用：原意是指以自己的想法去推測他人或外物之現象的歷程，指個人將自己不為道德規範或社會認可的慾念加諸在別人身上，藉以減少自己因擁有此慾念或缺點而產生焦慮的歷程。
合理化作用：以社會認可的好理由，取代個人心中的真理由，藉以減少現實情境之困擾或不快的歷程。
2F
Amanda Lin 大一上 (2014/06/24)
合理化(文飾)作用：以自認為合理的理由解釋其動機行為以獲得認同。例如~吃不到葡萄說葡萄酸/教師體罰學生卻說學生不打不成器

反向作用：表現和自己本身真正價值觀或態度相反的行為。例如：以自大掩飾自卑/學生為維護她在老師心中的好學生形象，因此對於班上常會找他麻煩的同學，反而表現的很友善

補償作用：以實際行為在某方面力求表現以彌補自己某方面的缺點，例如：在運動場上失意的學生 轉而精進自己的功課


有敵意的人看到對方中性的表情或動作時，把它解釋為挑釁。此情況最可能是何種防衛作用..-阿摩線上測驗