教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

老師拿出大小相同兩塊黏土球，問小艾：「有沒有一樣大？」小艾：「有」，老師將其中一塊揉成長條狀，再問小艾，小艾：「不一樣」。小艾思考受哪些限制？(1)集中化；(2)不可逆性；(3)自我中心；(4)無保留概念

皮亞傑認知發展四階段:

(1)感覺動作期(0~2歲):

1.孩子認為看不見的東西是不存在的。

2.到末期會慢慢發展到物體恆存在的地步，即用手巾遮住球，他看不到球的存在，仍會繼續尋找。主要任務在發展物體的永恆性。
(2)前運思期(2~7歲):

1.符號代表實物，思維不合邏輯，

2.知覺集中取向(集中事物的單一面向而忽略其他面向)

3.不可逆性(不能由因推果或由果推因)

4.自我中心取向(只會從自己的觀點看問題，不考慮別人的想法或看法)。

5.物...

老師拿出大小相同兩塊黏土球，問小艾：「有沒有一樣大？」小艾：「有」，老師將其中一塊揉成長條狀，再問小艾，小艾：「不一樣」。小艾思考受哪些限制？(1)集中化；(2)不可逆性；(3)自我中心；(4)無保留概念

皮亞傑認知發展四階段:

(1)感覺動作期(0~2歲):

1.孩子認為看不見的東西是不存在的。

2.到末期會慢慢發展到物體恆存在的地步，即用手巾遮住球，他看不到球的存在，仍會繼續尋找。主要任務在發展物體的永恆性。
(2)前運思期(2~7歲):

1.符號代表實物，思維不合邏輯，

2.知覺集中取向(集中事物的單一面向而忽略其他面向)

3.不可逆性(不能由因推果或由果推因)

4.自我中心取向(只會從自己的觀點看問題，不考慮別人的想法或看法)。

5.物體守恆性。

(3)具體運思期(7~11歲):

1.兒童以具體經驗思維解決問題；

2.具有可逆性；

3.對知覺集中傾向以由去集中化代替。

4.抽象思考。
(4)形式運思期(11歲以上):

1.運用抽象思維，

2.能以假設驗證的科學法則，解釋發現學習論的架構理念。

3.此時的思維方式有三個特徵，即為:假設演繹推論、命題推理、組合推理。