教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

（一）     幼兒積木建構水平的發展階段1． 對建構材料（積木）之間的空間關係的理解和操作--  搬移和擺弄     幼兒抱著或拿著幾塊積木到處走，或在地上隨意擺放。這時的幼兒在熟悉積木，感受積木在空間中的位置、狀態等。-- 橫排、順接和疊高     幼兒在橫排和順接時，體驗了兩塊以上積木並排平鋪或兩端相互銜接時在空間中的橫向線性或面形延伸的狀態和位置。     當幼兒把一塊積木摞在另一塊積木上並樂此不疲時，他們縱向延伸的搭建模式便開始出現了。     在這一階段，幼兒對橫縱兩方向搭建進行充分嘗試和經驗積累，知道他們能夠把這兩個方向的搭建經驗綜合運用時，以下的發展階段才得以出現。--  橋式     幼...
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（一）     幼兒積木建構水平的發展階段1． 對建構材料（積木）之間的空間關係的理解和操作--  搬移和擺弄     幼兒抱著或拿著幾塊積木到處走，或在地上隨意擺放。這時的幼兒在熟悉積木，感受積木在空間中的位置、狀態等。-- 橫排、順接和疊高     幼兒在橫排和順接時，體驗了兩塊以上積木並排平鋪或兩端相互銜接時在空間中的橫向線性或面形延伸的狀態和位置。     當幼兒把一塊積木摞在另一塊積木上並樂此不疲時，他們縱向延伸的搭建模式便開始出現了。     在這一階段，幼兒對橫縱兩方向搭建進行充分嘗試和經驗積累，知道他們能夠把這兩個方向的搭建經驗綜合運用時，以下的發展階段才得以出現。--  橋式     幼兒把一塊積木橫向搭在兩塊縱向豎立的積木上時，要估計、調整三塊積木間的空間距離，使這一模型穩定。-- 圍攏和覆蓋     建構圍攏的結構時，幼兒要使數塊積木以橫放、豎立或疊高的方式在空間中圍成橫向封閉而中空的模型。這裡，幼兒突破了線形與實心面延伸的建構      的模式，用多塊積木構成了橫向中空的模型。而且，幼兒搭建的目的性更強。    要建構覆蓋的模型，幼兒需要有目的地使用橫排平鋪和縱向圍攏的技術，並要估計、調整多塊積木間的空間位置，以使頂部的數塊積木能適宜地覆蓋      這一模型。-- 塔式（中空）   幼兒多利用橋式疊高的技術，建構縱向中空的模型。至此，幼兒積木建構中處理建構材料空間關係的主要模式多已出現.....看完整詳解