【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

上一題
49. 下列何者與奧斯貝爾(Ausubel)的有意義學習主張不同？
(A)講解式教學
(B)學生主動的學習
(C)先教下位概念，再教上位概念
(D)提供前導組織，有利於學生建構意義

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
鼕夏 高三上 (2011/12/26)
處於第一個層次上的概念最具概括性，被稱為上級類概念（上位概念）；處於第二個層次上的概念具中等程度的概括性，被稱為基本類概念；處於第三個層次上的概念則具有最具體的特點，被稱為下級類概念（下位概念）。例如傢俱（上級類概念）→桌子（基本類概念）→電腦終端桌（下級類概念），就是一個典型.....觀看完整全文，請先登入
6F
Amber Huang 大三上 (2014/06/21)
先教上位概念，後教下位概念
7F
Sherry Yeh 高三下 (2016/06/28)
要領概念(上層):先備知識
附屬概念(下層):細部記憶
8F
Teacher Star 大二下 (2018/03/27)

奧蘇貝爾

講解、前導、先上(先備)後下(細部)


49. 下列何者與奧斯貝爾(Ausubel)的有意義學習主張不同？ (A)講解式..-阿摩線上測驗