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教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

上一題
下列何者與奧斯貝爾(Ausubel)的有意義學習主張不同？
(A)講解式教學
(B)學生主動的學習
(C)先教下位概念，再教上位概念
(D)提供前導組織，有利於學生建構意義

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
Jenan Hsu 國一上 (2011/07/05)
概念系統最典型的等級表現是具有三個等級層次：處於第一個層次上的概念最具概括性，被稱為上級類概念（上位概念）；處於第二個層次上的概念具中等程度的概括性，被稱為基本類概念；處於第三個層次上的概念則具有最具體的特點，被稱為下級類概念（下位概念）。例如傢俱（上級類概念）→桌子（基本類概念）→電腦終端桌（下級類概念），.....看完整詳解
10F
Amanda Chung 高三上 (2014/04/17)

三、學生的角色

在講解式教學中，學生扮演知識的接受者，他們主要的任務在於精熟所教授的內容。這種角色就外顯行為而言雖非主動，但事實上卻扮演著「認知上主動」的角色。也就是說，雖然由教師講述內容，但是學生也必須要能專心聽講、要能了解教材的意義，並設法將之內化於自己的認知結構，而這些工作均要求學生主動而積極參與學習。因此，Ausubel認為這種接受式學習未必是被動的（Ausubel et al, 1978）。不過這種主動也並非由學生自動產生，而是有賴於教師的教學引導。

11F
風隨行 小六下 (2014/06/22)
接受式學習"未必是被動的"
不過這種"主動也並非由學生自動產生"
奧蘇貝爾你很好…
12F
讀好書 說好話 行好事 做 大三上 (2021/03/26)

此題中，Ausubel 講述式/講解式教學法，先教上位，再教下位，此概念的類似考題如下：

【102學年度高雄市立國民小學】

42. 哪一項教學法提及教學過程中應重視「統整調和」與「漸進分化」？

(A)發現式教學

(B)交互教學法

(C)啟發式教學

(D)講解式教學

Ans. (D)


下列何者與奧斯貝爾(Ausubel)的有意義學習主張不同？ (A)講解式教學 (..-阿摩線上測驗