教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

別忘了視障中也有視野問題的學生

視野狹小又太靠近黑板那不就要頻頻轉頭

因此視障學生當然不能都安排太靠近黑板,中間為宜

而利用擴視機的學童通常安排在後面(因為機器有電腦有螢幕,滿大一桌的)

聽障生靠近第一個聽/看得清楚(聲音及脣形),第二個可以獲得提示(指示課本上進度)

情緒行為障礙就更不用說了,要時時盯著,就近提示

這種只有舉出障礙類別 而沒有具體症狀 程度的題目

爭議性都很大

肢障? 上肢 下肢? 自己能行走嗎?

坐輪椅? 需不需要人幫推?

甚麼都不說 誰知道怎麼處理!

照這種題目的看法 一種障礙就一種處理方式就好

那寫iep有甚麼意義?