教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

身心障礙、資賦優異及身心障礙資賦優異學生之課程，應根據學生學習十二年國民基本教育各領域課程綱要間之差異決定課程調整原則。

課程調整前應先評估特殊教育學生之身心特質與學習需求，了解學生的起點行為和先備能力；

再分析各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點與學生需求及能力之適配性；

最後依照學生的個別需求進行學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量四大向度的調整。

(A)依個別需求，善用引發學習之學習策略，並適度提供線索及提示-->學習歷程

(B)依個別需求調整教室位置、動線規劃、座位安排等輔具、行政資源與自然支持-->學習環境
(C)各類特殊需求學生可採加深、加廣、簡化、減量、分解等方式來調整能力指標-->學習內容
(D)依 IEP 實施個別評量，包括學生起點行為評估、持續性形成評量、總結性評量 -->學習評量