明緯常在上課時拍打鄰座同學，為減少該行為，教師與明緯約定，只要上課沒有拍打同學，..-阿摩線上測驗

上一題

明緯常在上課時拍打鄰座同學，為減少該行為，教師與明緯約定，只要上課沒有拍打同學，下課就可蓋「好寶寶」印章一枚，此種方式是屬於下列何者？
(A)區別性增強其他行為
(B)區別性增強替代行為
(C)區別性增強不兩立行為
(D)區別性消弱不好行為

答案：登入後觀看
難度： 困難

最佳解!
	Ej Lin 大一上 (2012/02/17) 區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）種類作法舉例區別性增強適當行為（DRA）問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）區別性增強其它行為（DRO）在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強在下課時間.....看完整詳解檢舉

	6F Lee Teer 高二下 (2015/06/04) 坐下和離開是不相容，拍打和不拍打確實也可以看作不相容。不過把焦點放在『特定時間』內，未出現不當行為就屬於DRO區別性增強其他行為(零比率行為)，這樣會比較好記。題幹中的『上課』沒有拍打同學，就可以當作區別性增強其他行為的特定時間。檢舉
	7F 第第大一上 (2017/02/16) 請問區別性增強其他行為與區別性增強低比率行為如何區分（就這題）檢舉
	8F 感謝阿摩!107正取大一下 (2017/05/20) 區別性增強其他行為---不出現問題行為，出現其他行為時才給予增強區別性增強低比率行為---是指問題行為發生次數減少，就給予增強檢舉

你可以購買他人私人筆記。

明緯常在上課時拍打鄰座同學，為減少該行為，教師與明緯約定，只要上課沒有拍打同學，..-阿摩線上測驗

教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫