教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

Bricker 和 Bricker (1972) 是提示和消弱的創始者，早期用來教導嚴重語言障礙兒童對語言的了解。簡單的指令如“來，去”“坐下，站起來”等簡單的字。然後，再用動作的提示使其了解。當兒童慢慢了解語言的意義，動作的提示隨之逐漸減少。若兒童已學會一些指令，可應用這些指令教導兒童認識東西的名稱。開始學習指認東西時，只出現某特定的東西。學會指認東西無誤之後，再從兩樣東西中選取某特定的物件。學習分辨東西，剛開始應以差別較大的東西供其辨認。例如形狀，功能，顏色，名稱差別較大的物品進行練習。儘量將錯誤減到最低限度。隨著兒童對語言的了解及反應，動作的提示可逐漸的減少。(參考)

因此一開始並不適合直接教導兒童使用表達性語言，而是使學生願意開口說話。