【已刪除】44. 林老師想要了解三年一、二、三班的數學段考成績有無差異,請問他應..-阿摩線上測驗
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6F 黃曉菁 高一下 (2016/05/19)
在中小學進行教學實驗,通常僅能以原有班級進行實驗,無法打破班級界線,重新隨機編班。在這種情況下,為了要避免不同班級平均能力之差異對實驗結果之干擾,就需要採用統計控制的方法來排除無關因素之影響,也就是要採用共變數分析方法,考驗在排除共變量(如智力)之影響後,實驗處理(如教學方法)效果是否有達某一顯著水準。 共變數分析實際上是變異數分析和直線迴歸(linear regression)的結合,在分析過程中,它先用直線迴歸分析,將共變量對依變數(dependent variable)的影響排除之後,再進行變異數分析(analysis of variance)以考驗各組平均數之間是否存有顯著差異。因其使用直線迴歸方法排除共變量的影響,因此在自變數(independent variable)的K個組中,K個共變量與依變數之迴歸線必須具同質性,這是進行共變數分析時一個很重要的假定(assumption)。 |
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