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一、家族治療：是一種心理治療方法，在於幫助家庭成員解決問題，改善彼此間的互動和關係，促進家庭成員之間的溝通和理解。家族治療通常由訓練有素的專業人員主導，包括心理師、社工、婚姻家庭治療師等等。家族治療強調系統觀點，即家庭成員之間是相互影響的一個系統，任何一個成員的行為和情緒都可能對整個系統產生影響。因此，家族治療的目的不僅是解決個別成員的問題，更要幫助整個家庭系統變得更健康、更穩定和更和諧。

二、行為治療：關注的是可以觀測到的人的外部行為。認為人與其他動物相似，出生以來就具有學習能力，而且遵從著與任何物種相似的原理進行學習。適應性行為是通過強化和模仿學習而習得的。行為治療家主張心理障礙中表現的異常行為如同正常行為一樣是可以習得的，可以通過基本的條件作用原理、學習原理及觀察學習而使心理障礙得到矯正的。

三、遊戲治療：已被專家廣泛認可為補充兒童個人和人際發展的有效干預措施。它還用於法醫或心理評估目的，例如當事人年齡太小或受創傷過大，而無法口頭說明他們生活中的不利、虐待或潛在的犯罪情況時。遊戲和遊戲治療通常用於六個月以上的兒童，以及青春期後期和青年期的兒童。在與照顧者或治療師建立可信賴關係的背景下，他們透過富有想像力的自我表達過程為自己提供了一種表達體驗和感受的封閉方式[2]。由於兒童和青少年的經驗和知識通常透過遊戲進行交流，因此它是個性和社會（化）發展的重要媒介。

四、閱讀治療：會在治療中使用文學作品，因為人們傾向認同書本中的人物、以及認同故事本身。

(一) 閱讀治療的形式：可以分為反應式和互動式兩種形式，反應式閱讀治療是讓個案閱讀特定的故事或圖書，讓個案認同故事中的人物或故事本身，並在閱讀之後增加理解力與洞察力。互動式閱讀治療需要治療師和個案進行討論，借此催化、增強或整合書本傳遞的概念。

(二)閱讀治療團體的進行階段

(1) 準備階段:包含建立信任關係、瞭解當事人的需要和外部資源、決定次數及目標、選擇適切媒介材料，討論活動設計、規劃時間和場地。

(2) 實施階段:包含確立帶領者和當事人的責任、設計讀書治療活動(包含暖身 活動、介紹書籍、閱讀或傾聽故事、討論、延伸活動和結束)。

(3)評鑑階段:在於當事人問題是否獲得解決、是否能因應當事人的需求、是 否擁有因應其他新問題的能力、讀書治療計劃及其實施是否符合倫理。