【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
67.上課時，豔文聽到老師提問，總是迫不及待的說出答案。為了協助他養成「先舉手後發言」的習慣，老師和他約定：第一天每節課如果能做到一次以上「先舉手後發言」，該節下課就可以得到一塊巧克力；第二天每節課如果能做到二次以上「先舉手後發言」，該節下課就可以得到一塊巧克力；第三天每節課如果能做到三次以上「先舉手後發言」，該節下課就可以得到一塊巧克力；依此類推。二週以後，豔文終於養成「先舉手後發言」的習慣了。請問老師是運用了何種學習理論？
(A)操作條件作用
(B)經典條件作用
(C)示範學習作用
(D)內隱條件作用

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
李名哲 高三上 (2012/05/08)
應該是效.....看完整詳解
4F
RED 國一下 (2013/05/24)
操作制約(增強作用為核心概念)→行為塑造
5F
ㄒㄧㄨㄋ一ㄉㄇㄨㄊㄉ 高二下 (2014/04/29)
經典條件作用即古典制約作用

內隱性條件作用（Covert Conditioning）一種以內隱性條件反射模式為基礎的行為治療技術。內隱性條件作用涉及諸如感覺、意象和思維等內隱事件的相互作用。把內隱性條件作用原理用於行為矯正，也即要求患者想像目標行為，然後想像可以改變的那個目標行為的後果。例如，如果目標行為是改變抽煙的嗜好，就要求患者想像自己在抽煙，接著想像因抽煙而導致嘔吐的厭惡後果。同理，如果目標行為是要予以增強，則患者先想像實現該目標的行為，然後想像諸如聽悅耳音樂之類的強化後果
6F
jennyyyy 高二上 (2014/07/29)
古典制約 - 刺激替代
條件制約 - 後效強化


67.上課時，豔文聽到老師提問，總是迫不及待的說出答案。為了協助他養成「先舉手後..-阿摩線上測驗