教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

功績主義之特徵: 1.機會和資源的競逐是一種普遍的權利 2.以能力和成就作為階層化的指標 3.精英份子享有較高的酬勞和地位 功績社會 Meritocracy 名詞解釋:　　 功績社會是指以個人能力或成就為基礎，使精英分子獲得領導地位的一種社會制度。就其本質和意義而言，「功績」一詞通常是指卓越、功勳，值得獎勵、讚揚以及感謝的事物，或是對於卓越行為、貢獻、功勞所給予的榮譽酬賞。在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。n　　時代背景：功績主義的觀念興起於十九世紀，當時歐陸社會多為封建...
查看完整內容

功績主義之特徵: 1.機會和資源的競逐是一種普遍的權利 2.以能力和成就作為階層化的指標 3.精英份子享有較高的酬勞和地位 功績社會 Meritocracy 名詞解釋:　　 功績社會是指以個人能力或成就為基礎，使精英分子獲得領導地位的一種社會制度。就其本質和意義而言，「功績」一詞通常是指卓越、功勳，值得獎勵、讚揚以及感謝的事物，或是對於卓越行為、貢獻、功勞所給予的榮譽酬賞。在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。n　　時代背景：功績主義的觀念興起於十九世紀，當時歐陸社會多為封建的階層化社會，經濟利益和政治權力的分配不均等，社會地位或財富的獲得取決於家庭出身。功績主義的興起，乃是對此一現象的反動，期望能夠破除階級的壟斷，實現社會的公平和正義。二十世紀以來，隨著科技文明、技術理性、科層體制化之高度發展，西方工業先進國家普遍強調功績主義，除了個人才能之外，其他不相關的因素，如：種族背景、社經地位、性別等，都逐漸被摒棄在個人成就的決定因素之外。功績主義的理想是：人類未來的社會將以成就原則取代世襲原則。在這樣的前題下，功績社會強調，所有的職位都應開放給努力而具有才能的人，每一個人都可以為自己最大的利益去努力，擁有不同成就的人，應分別獲得不同的社會酬賞。因此，功績社會的特性是：(1)機會和資源的競爭成為一種普遍的利益；(2)以能力和成就作為社會階層化的指標；(3)精英分子享有不同於一般人的酬賞和地位。n　　功績社會主張對於不同成就者給予不同的酬賞，主要是基於「個人的應得」和「社會的效益」兩個原則。前者強調能力好、成就高的個人，理所當然的應享有較佳的機會與資源。後者強調，依能力和成就來分配機會和資源，將可促使精英分子對社會全體利益有較大的貢獻。個人能力與成就經過差別的獎酬後，將產生不同的地位層級。但這種地位層級和傳統封建社會的不同，傳統社會的地位分配是天賦的地位(ascribed status)，由血.....看完整詳解