請問下列哪一派的學者將課程關注的焦點從「課程發 展」轉到「課程理解」層面? ..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
Yochi Hsu 高一上 (2012/06/25)
概念重建主義的課程觀茲將概念重建主義的課程觀,歸納整理如下(方德隆,2003;周淑卿,2002;周佩儀,民88):(一)對課程的關注甚於對教育的關注。(二)注重課程的對話(直觀的、個人的、神話的、語言的、政治的、社會的與精神的)方式,處理廣泛的問題與社會議題。(三)以課程理解觀(understanding curriculum)替代課程發展觀。視課程為教師與學生共同建構與尋求意義的經驗與歷程;主張課程觀不是外界所限定的目標,也不是既定的文本內容,而是師生生活世界的互動內涵。(四)教師作為轉型的知識份子(teachers as transformative int.....觀看完整全文,請先登入 |
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4F Kg Wu 高二上 (2013/05/29)
根據派納爾(W. F. Pinar)之見,課程研究在1980年之後趨於那個方向發展?(A)課程開發(B)課程評鑑(C)課程理解(D)課程設計【96苗栗縣國中】 Piner(派納)的「再概念化學派」 在後結構主義影響下,Pinar等人主張課程即文本(curriculum as text)。文本不只指被書寫出來的文字作品,也更廣地理解為人類所創造出來的所有事物─藝術作品、文化產物、人工產品、學校制度、各種教學實務與課程等。 William Pinar提出的課程理解典範有別於以設計、程序、實施、評鑑為要的課程發展典範,崇尚理論思維所帶來的學術自由及心智自由,其不以技術取向為依歸,而以知識基礎作為突破外在壓迫環境的平台,除重視個體性外,也重視政治、經濟、歷史和文化脈... 查看完整內容 |
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