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1.功能失調論: 因為之前沒有在社會學或犯罪學聽過這個理論，所以只能推測有以下兩種解釋:

a. 青少年的家庭功能失調，可能是家庭破碎，無法給予他家庭應有的溫暖，而導致其犯罪

b.精神醫學上有所謂"神經傳導功能失調理論"，也就是該青少年大腦中某種神經傳導物質缺乏 過量 或是傳導上發生問題，造成性格上的改變(例如容易衝動)，而導致犯罪。這是從個人生理觀點上去解釋。

2.差別結合論: 蘇哲蘭主張一個人的之所以成為犯罪人是因為長期接觸到不良的模範，因而被感染的，也就是說，今天這個少年跟一堆不良少年混在一起，過一陣子，飆車 吸毒 砍人...他就跟著學會了。另一個例子，就是關在監獄裡面的犯人可能會互相討論犯罪技術，不良的品格互相感染，...

1.功能失調論: 因為之前沒有在社會學或犯罪學聽過這個理論，所以只能推測有以下兩種解釋:

a. 青少年的家庭功能失調，可能是家庭破碎，無法給予他家庭應有的溫暖，而導致其犯罪

b.精神醫學上有所謂"神經傳導功能失調理論"，也就是該青少年大腦中某種神經傳導物質缺乏 過量 或是傳導上發生問題，造成性格上的改變(例如容易衝動)，而導致犯罪。這是從個人生理觀點上去解釋。

2.差別結合論: 蘇哲蘭主張一個人的之所以成為犯罪人是因為長期接觸到不良的模範，因而被感染的，也就是說，今天這個少年跟一堆不良少年混在一起，過一陣子，飆車 吸毒 砍人...他就跟著學會了。另一個例子，就是關在監獄裡面的犯人可能會互相討論犯罪技術，不良的品格互相感染，增進犯罪"等級"。

3.權力支配論: 這個理論應該是從社會主義學者馬克思的階級鬥爭之說而來的。統治者或階級較高者握有強大的權力，去支配弱勢者(中低階級)，兩者之間互相對立衝突，這些被支配的人因而起來反抗。這個理論主張所謂"犯罪"是由上層階級的人針對下層階級的人的行為所"定義"出來的，故消弭階級觀念，權力共享，就不會有犯罪了。當然這是比較偏激的想法，但值得深思。

4.制約學習論: 這跟行為學派的操作制約有關。當一個人的行為獲得獎賞(報酬)之後，他就會樂於從事這種行為，這是所謂"增強"。相反的，當一個人的行為被懲罰(或得到不好的結果)，他以後就會避免從事這種行為。用於少年犯罪上，可以說，今天這個少年做錯事沒有得到應有的教訓或甚至得到好處，就會促成他以後的犯罪。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note-%E5%8A%9F%E8%83%BD%E5%A4%B1%E8%AA%BF%E8%AB%96vs%E5%B7%AE%E5%88%A5%E7%B5%90%E5%90%88%E8%AB%96-6362.htm#99#ixzz5UElStjCV