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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

83.下列何種歸因的方式，對考試成績不佳的學生，較能產生積極的學習動機？
(A)我本來就不是讀書的料
(B)因為感冒，讓我考試失常
(C)這次的試題超出課本的範圍
(D)是我自己努力不夠

教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 台南100學年度國小教師甄試#5354

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	馬自達小六上 (2011/07/21) 壹、前言溫納(B.J.Wenier)在1972 年提出的歸因論是解釋學習動機最有系統的理論，其理論淵源自海德的情境歸因、性格歸因及羅特的內外控觀。貳、溫納提出以驗證三個假設為目的三向度歸因論一、個人對自己在某種情境下，所表現的行為存有自求了解的動機。二、解釋自己行為後果時，個人所做的歸因是複雜而多向度的。三、個人以後類似行為動機的強弱，將決定於他對以前行為結果所作的歸因解釋。參、溫納發現一般人對從事過有關成敗（如考試）的工作之後，多將自己行為結果之所以成.....看完整詳解檢舉

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	3F Fergus Lin 國二上 (2014/02/20) 因素來源內在:能力，努力，身心狀況外在:工作難度，運氣，其他穩定性穩定:能力，工作難度不穩定:努力，運氣，身心狀況，其他能控制性能控制:努力不能控制:能力，工作難度，運氣，身心狀況，其他檢舉
	4F 向陽跑者高二上 (2016/10/21) 一分耕耘，一分收穫檢舉
	5F 林文華國三上 (2020/04/30) B 首先提出歸因理論，並將歸因分為內在歸因與外在歸因是下列哪位學者： (A)溫納 (B)海德 (C)卡敏頓 (D)羅特海德(F. Heider) 歸因理論可分為下列兩種：情境歸因（Situational Attribution）：外因，將行為發生解釋為情境（環境）因素使然者性格歸因（dispositional attribution）：內因，指個體將行為之發生解釋為自己性格使然檢舉

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