22.小喬在準備考試時，會留意那些部分自己弄不清楚，並採取適當的策略讀懂它們。前述行為代表小喬具備何種能力？
(A)精緻化處理(elaboration processing)
(B)後設認知處理(metacognitive processing)
(C)自動化處理 (automatic processing)
(D)控制化處理 (controlled processing)。

精緻化策略：是指學習者利用各種不同的方法，將已習得的訊息加入新學習的訊息，使新知與舊識做最適當、精確與有意義的聯結。精緻化策略又可以分為利用空間關係的視覺精緻化策略，與利用語文聯結的語意精緻化策略。當然也可以兩種精進策略同時並用。常見的諸如心像法、位置記憶法、聯想法、首字法、字鉤法、關鍵字法、諧音轉換法、引伸法、舉例法、自述法、摘要法、作筆記、問答法等。

控制處理(controlled processing)：指認知處理尚未自動化，所以需要占用相當大的注意容量。此時，這種處理方式通常是分列性的處理，而且是意識的處理歷程

自動化處理(automatic processing)：因已自動化之故，只需占用少量注意管道。所以處理訊息的方式通常是並行性的，亦即可以同時處理兩件或兩件以上事情。有時，自動化歷程一旦發動，便難改變或抑制它。

精緻化策略包括下列兩種策略：
1.視覺精緻化策略(visual elaboration straregy)
學習者要靠想出視覺的意像而精製出巧妙的聯結，以利於記憶。
2.語文精緻化策略(verbal elaboration strategy)
學習者要造出一個包括所有項目或其中一部份項目在內的句子，以利於記憶。

當學生進行聯對學習時，最有效的學習策略就是精緻化策略。