教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

自閉症是指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，致在學習及生活適應上有顯著困難者。

前項所定自閉症，其鑑定基準依下列各款規定：

一、顯著社會互動及溝通困難。

二、表現出固定而有限之行為模式及興趣(題目個案只談論火車符合此項)

補充、自閉症的特質(自己網路整理的，有誤可以提出讓我做修正哦!!><)

缺乏共享式注意力：缺乏協調「注意力」的能力，無法將注意力放在他人共同感興趣的事物上。 心智理論缺陷：無法理解他人為何與自己不同、無法解讀他人意圖、無法了解他人對自己的興趣並不感興趣、無法諒解他人犯錯、無法欺騙他人。 人際關係欠缺：不理人，對人沒反應或看到陌生人不害怕，對親人和對陌...
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自閉症是指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，致在學習及生活適應上有顯著困難者。

前項所定自閉症，其鑑定基準依下列各款規定：

一、顯著社會互動及溝通困難。

二、表現出固定而有限之行為模式及興趣(題目個案只談論火車符合此項)

補充、自閉症的特質(自己網路整理的，有誤可以提出讓我做修正哦!!><)

1. 缺乏共享式注意力：缺乏協調「注意力」的能力，無法將注意力放在他人共同感興趣的事物上。
2. 心智理論缺陷：無法理解他人為何與自己不同、無法解讀他人意圖、無法了解他人對自己的興趣並不感興趣、無法諒解他人犯錯、無法欺騙他人。
3. 人際關係欠缺：不理人，對人沒反應或看到陌生人不害怕，對親人和對陌生人沒差別。
4. 語言障礙：語言發展遲緩不易理解用詞所代表的概念或發音不清楚，音調太高或太低。自言自語、不會回答問題只會仿說、錯用代名詞(例:我要喝水說成你要喝水)，對文字、語言理解有困難。
5. 無法與人目光接觸：眼光常飄忽不定，不注意看人，無法用眼神來傳達訊息，也無法用表情、手勢來溝通。
6. 固執行為：部份自閉症者偏食，只固定吃某些東西，固定的方法玩玩具，固定的身體剌激行為，例: 旋轉、爬高、擺手、拍手等;用腳尖走路，走固定的路線，玩具擺固定的位置;固定的起居時間表(符合題意)，不易接受改變。
7. 對外界刺激反應異常：對有些聲音反應過度，無法用語言表達其心中的害怕或不同意，可能以不適當、不相關的言詞或不適當的肢體動作來回應，或對某些聲音、語言無法辨別及解釋而表現出無反應。