教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)題庫下載題庫

有效動力經營模式（The effective Momentum Management） : 事先預防

果斷訓練模式（Assertive Discipline）: 明訂規矩

教師效能訓練模式（Teacher Effectiveness Training）: 良性溝通

現實治療模式（Reality Therapy）: 面對問題，重新改過

王p.4-162

1.果斷訓練模式
(1)代表人:肯特夫婦
(2)運用:建立明確的行為規範或期待/增強徵象行為/事先訂定違反規範的後果/爭取行政及家長支持
(3)缺點:學生餵餐與行為規範

2.有效動力經營模式(辜寧模式)
(1)代表人:庫寧(Kounin)
(2)教師為中心/預防策略/漣漪效應
(3)未能培養學生責任感、忽略教師人格特質

3.教師效能訓練模式
(1)代表人:高登(運用邏輯斯的個人中心理論)
(2)學生為中心/良相溝通/反對懲罰/釐清問題歸屬後再進行溝通
(3)教師應用開放式的語言、聆聽、我訊息
(4)傾聽方式:確定問題-->與幼兒討論問題解決的策略-->評估解決方法-->選擇最佳方式-->執行-->檢討成效
(5)優點:曾金師生關係，澄清問題歸屬/培養幼兒解決問題的能力
(6)缺點:教師須完整的效能職前訓練，無法解決急迫性攻擊暴力行為