教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)題庫下載題庫

(A)塞斯通量表（Thurstone-type scales）

賽斯通量表在編製的過程中，會請一些專家對每個題目按「心理等距間隔方法」來排列其等級(1-11級)，所以量表的題目與題目間會形成等級順序，可清楚判斷題目對於測量概念的多寡、高低程度。因為這樣的原因，塞斯通量表又稱為等距量表。

(B)李克特式量表

（Likert-type scales）

基本假設是每一個題目所測量的態度具有等值數值，受試者依據「非常贊成」、「贊成」、「普通」、「不贊成」、「非常不贊成」(當然也可能四項或六項)的選項，選出最符合自己對於陳述句的同意程度，再將每一題的分數相加，即形成受試者在該李克特量表的得分。是故，李克特量表才會又稱為「總加量表」。

(C)戈特曼式量表

（Guttman- type scales）

戈特曼式量表（Guttman- type scales）又稱累積量表

1.由單向且是同一性質項目構成

2.量表項目間關係或排列方式可以用次序表示

(出處：心理與教育測驗/高明)

(D)語意區分量表（semantic differential scales）。

語意區分量表主要運用在對一個主題、物品的態度調查，所以會給予許多的相對形容詞，要填答者針對主題或物品，選出最符合的程度。因為，語意區分量表主要運用在度量概念的意義，從填答的答案可發現受試者對事物或概念在各方面的意義及分量。